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“望子成龙”、“望女成凤”，这是每个家长对孩子最大的期盼，而这种“成龙”“成凤”往往被寄托在分数上，甚至被很多人看作是决定人生成败的唯一因素。一些家长和老师以分数驱赶孩子前进，唯恐稍稍放松就会落后，害怕与其他人落下差距。殊不知，这在无形中折断了孩子们自由飞翔的翅膀，甚至一踏入社会，才发现差距的原因并不只有成绩！
那么，在孩子的成长中，教育该如何权衡分数与其他方面的发展？如何做，才能让孩子成为全方面发展的人才呢？让我们一起来听听全国优秀语文教师邓艳萍、专栏作家李月亮等人，给出怎样的答案。
再高的分数，也不能给你的人生打包票
——邓艳萍
我发现，每次和家长聊孩子，他们最关心的问题都是亘古不变的：听讲认不认真，作业有没有完成，考试考得怎么样，排名进步了吗……
我感到有点悲哀，父母如此关心孩子的学习，但分数高的孩子，将来就一定能过上高配的人生吗？
No！再高的分数，也不会给你的人生打包票！
越是高智商的学生越需要与之相匹配的高情商
以前，我的班上有个男生，学习很刻苦也很冒尖，但生性好猜忌，总害怕别人碰了他的奶酪，不是怀疑甲打了他的小报告，就是怀疑乙偷看他的日记。我担心这种敌意会令他的处境非常孤立，于是就想约他的父母来聊聊解决办法，但几次都没有约到。
直到有一天，孩子的爸爸来开家长会，我们才总算对上话了。
他听完我对孩子的担忧，只客套了一句：“谢谢老师关心，明年就要中考了，学习不掉链子就好，性格是骨子里的事，要靠他自己悟。”
我听出来了，这位爸爸的话外音是：老师，您想多了，学习好才是王道！
后来，还没有等到中考，这个学生就由于人际关系紧张，开始厌学，继而逃学，最后甚至轻生。曾经，这个“无所谓爸爸”所不相信的剧情，都在这个优等生的生活里逐集上演了。
不得不说，越是高智商的孩子，越需要与其相匹配的高情商。
孩子的人生高度并不等同于他的分数线
有些功利的父母会认为，孩子的人生高度约等于他的分数线，所以鄙薄分数以外的所有指标。
以前班上有个女生，钢琴弹得行云流水，因为要准备迎新年文艺节目，我就希望她能担任钢琴伴奏。没曾想，她眨巴着大眼睛坦率地告诉我：我不想参加，我的期末任务只有学习！然后又加一句：我妈妈也这么说！
她笃定的眼神竟让我有点恍惚，我问她：抽点儿时间，就彩排一次也不行吗？她求我：老师，我只想期末考好！
好吧！
其实，我也承认考试重要，我也并不想勉为其难地让学生参与他们认为无趣的活动，但，“我的期末任务只有学习”这个推脱理由里面所包含的某种人生哲学，令我担忧。
我担忧这个从小就不折不扣地坚持“有用原则”，并以此为由拒绝集体活动的孩子，以后可能会被社会所嫌弃。
除了考试的能力还要有幸福的能力
前几年有个悲惨故事，新疆昌吉一个19岁的尖子生，患有轻度抑郁症，他在纸上列举了23个活下去和6个不想活的理由之后，最终从天台一跃而下。
他们都拥有考试的能力，却不具备幸福的能力，性格的缺陷，直接抵消了他们在学业方面的所有努力。
我想起英国教育家怀特海的那句名言——忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。
再高的分数，也不能给你的人生打包票！
这个时代，分数很重要，但考分只是意味着你获得了某种参赛资格，分数以外的智能，才最终决定了你的人生际遇！
我听一个杂志社总编朋友说，他们编辑部有个做校对的小妹，系出名牌大学，还曾是上过报纸头条的文科状元。但干活粗枝大叶，为人清高自傲，偶尔加班赶稿，她就一直嘟着桃红小嘴。她除了学历那点儿资本，就再无有价值的筹码，所以一直没有升职。
可她总是抱怨啊！谁谁谁二本文凭才干了两年就鸡犬升天了，唯她一个堂堂的文科状元，命不好！
总编朋友感慨，这个校对妹妹在术业上不思进取，却把最好的青春都押给了这个状元称号，可惜可惜！
可是，谁会告诉她呢——出了象牙塔便是江湖，除了自己再没有人会回味你的过往荣誉，这个世界所要鉴定的，是你的能力和品性！
再高的分数，也不能给你的人生打包票！状元又怎样？
正如邓艳萍老师所说，再高的分数，也不能给你的人生打包票，甚至说分数高低只是人生的起点之一，至于终点的风景如何，是无法用分数来做保证。
无独有偶，在专栏作家李月亮看来：当你认为你引以为豪的成绩已经将其他人远远甩在身后时，殊不知除了成绩，你可能什么都没有。每个人的人生都是各项指标的叠加，而成绩只是其中的小小一项，不要忘了，拉开差距的不仅是学习成绩，还有孩子的教养、友善、责任感、主动性、抗挫能力……
拉开差距的不仅是学习成绩
——李月亮
成绩掩盖了分数之外的差距
前一段时间有个妈妈找我咨询。她儿子从小就是学霸，一路重点学校，一直年级前三，最后保送进了名牌大学。可是大学毕业一年，他失业三次。前两次是没过试用期，第三次是自己估计通不过，主动打包走人了。然后他就拒绝再找工作，现在已经在家闷了快半年，整天打游戏到深夜，无节制地吃垃圾食品。
这位妈妈急得上火，偷偷打电话给儿子的前领导。对方也坦诚，说：“你儿子对工作不上心，好几次安排工作，他根本就不干，还没有任何理由，批评他一次，第二天人家就不上班了。而且他不太懂事，开会老呛领导，走廊里见了老总从来不打招呼，跟同事相处也不好……”
这些话让她很吃惊。她承认儿子确实有点自我，但没料到问题如此严重。她说：“我一个那么优秀的儿子，以前一直是我的骄傲，我也觉得自己是挺成功的母亲，但怎么一下子就变成这样了呢？”
我倒觉得，事情肯定不是“一下子”变糟糕的。这个男孩子身上，肯定一向有些糟糕的特质，比如不善与人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、责任心差……只是在大学毕业前统统都被成绩掩盖了。
社会才是检验一个人和家庭教育成败的最终标准
成绩很重要，但不是唯一。社会才是检验一个人和家庭教育成败的最终标准。而这个标准，是综合性的。
而父母要做的，就是教会孩子适应社会。
我在报社做记者时，带过很多实习生，现在大多连模样都忘了，只有一个姑娘，我印象深刻。她是香港人，大三暑假来交流实习。她见到我的第一句话就是：“老师你好，我给你带了棒棒糖。”
我先让她看了一天报纸，晚上问她感受，她说有些标题跟香港报纸的风格不一样。然后给我举了几个例子。我觉得很有趣，第二天写了稿子，就让她取标题。她苦思冥想很久，饭也不吃，一举取了二十几个。
后来我让她试着写稿，她每次都特认真，两百字的稿子要查几十份资料。不过有时还是不过关，我得全部推翻重写。她也不难过，会反复看我的版本，总结经验，很谦虚礼貌地问我她的问题在哪里。
平时同事们在办公室聊天，别的实习生都是默默旁听，只有她会很恰当地加入，讲她的见闻和想法，她说话很好玩，常常引起笑声一片。
有一次我俩去找主任汇报工作，她走前面。到了门口，忽然缩回来，我问怎么了，她吐吐舌头，说“我看见主任正在聚精会神打喷嚏，我爸说不能打扰别人打喷嚏”。
她实习了一个多月，是唯一一个离开时已经能独立写稿的实习生，唯一一个让三位主任都记住了的实习生，唯一一个我舍不得放走的实习生。我至今认为，这姑娘无论在什么单位，一定都能做得很好，都会深受欢迎。
而她的教养、友善、责任感、主动性、抗挫能力，一定都有她父母的功劳。
记得她有一次告诉我，她爸妈每次打电话都会问几个问题：“今天有没有帮到老师？有没有认识新朋友？自己有什么收获？”
我想，能问出这些问题的父母，跟那些只会问孩子“有没有吃饱穿暖”的父母，一定大不相同。
真的爱孩子，就该在他离开你之前，教会他和世界相处的能力
龙应台说，所谓父女母子一场，只不过意味着，今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。
其实每对父母也都知道，孩子总归要离开我们，走上社会，用自己的头脑和双手创造自己的人生。
我们可以在他年幼时提供舒适的生活、极致的呵护，但不可能陪他一辈子。总有一天，他要独自面对这世界，自己解难题，自己挡风雨，自己杀血路。如果你一直不肯放手，面对社会这片海，他刚一下水，就会出现巨大的排异反应。别人的毛毛雨，都是他的狂风暴雨，别人的小浪花，都是他的惊涛骇浪。他自私、冷漠、脆弱、没担当、不懂事……完全不适应社会。
友谊的小船就翻了，工作的大船就沉了，人生的巨轮也漏了。
他头破血流，你不知所措。
所以，如果你真的爱他，就该在他离开你之前，教会他和世界相处的能力，这是你对他的最大帮助和保护。
为人父母的终极使命，其实是培养出适应社会的孩子。孩子能在社会上活得开心、顺畅、如鱼得水、游刃有余，才是作为父母的最大成功和最高荣誉。
家庭教育要着眼培养“终身竞争力”
——樊泽民 陈怡琴
孩子能“完整地”而非“完美地”成长，这才是家庭教育最大的成功。在管教孩子的同时，我们努力给他自由，激发孩子的“超级爱好”，毕竟再乖的孩子也渴望拥有自己的自由世界。我们既给孩子物质的营养，更尽力给孩子精神的滋养，因为情感教育比知识教育更重要。既要满足孩子的物质需要，更要在人格、情感、道德、思想和精神上引领孩子。
孩子们自由探索，才会更加自信
现在教育倡导培养拔尖创新人才，这就需要鼓励孩子从小多探索，鼓励孩子品尝失败的滋味。家长要给孩子自己做决定的自由，允许孩子犯错误，因为总有一天孩子要离开家长独自远行，独立地做出人生中的每一个重要决定。
孩子的手还很小，不要期望孩子能把事情做得完美，只要孩子愿意参与就很好。家长要多给孩子练习的机会，当孩子学会了新的生活技能会很开心，做事就更有信心。
多重视身体特长，孩子们才会适应多方面的竞争
有专家说，未来的00后、10后的竞争不仅仅是学习成绩的竞争，更多的是眼界、经历、视野、创新能力、体能等多方面的竞争。人与人之间有竞合，国家与国家之间也存在竞合。
在全球化时代下，只懂得奥数，不懂得与人博弈，似乎不太能适应时代变化。如果在孩子成绩过得去的基础上，让他们学一点符合身体特长的技能，适当多参加一些体育比赛，将能够最大限度地拓展他们的心智禀赋，孩子会终身受益。
给孩子多一点鼓励，少做些比较
孩子需要家长的鼓励，但不能只是说“你长大了”。家长要多注意批评孩子的方式，可以批评孩子做错的事，但不要否定孩子这个人。不要总让孩子将做过的事返工，这会让孩子觉得自己的努力没有达到家长的期望，他们因此会主动退缩，减少努力做事情、多尝试的信心和积极性。请不要把自己的孩子和其他孩子作无谓的比较，无谓的相互比较不利于孩子的成长和自我完善。
我们要更多地关注孩子的学习素养、学习智能和身体机能，倾心培育探索精神。真正的教育是人格的教育，塑造孩子健全的人格是教育的根本，这才是在提高孩子的“终身竞争力”。
成绩即一切？高分万能？网友们怎么看
在孩子们的人生成长中，是分数重要？还是品行、体能等等重要？这个问题是家庭教育和学校教育所共同需要面对的，也一直困扰着老师和家长们，面对当前教育中家长和老师们“分数惟大”的现象，网友们也纷纷发表了自己的看法。
光重分数，是鄙陋者所为
“鄙陋者因其鄙陋难与谈心性，谈久远，谈绵薄之功，谈本末正置，谈百年树人，谈春风化雨，谈雨润无声，谈惟何为大。位次位次，名校名校，可哀可矜~”
这是一位网友发出的沉痛心声。
尽管我们身边也不乏开明的家长和教师，但这种“只争分数之多寡”的风气的确影响了部分家庭和学校，这也是今天我们的教育所应该反思的。
懂得做人，比会学习更重要
“谦逊地做人，比分数更重要。”
“学习固然重要，但一个人的品行更重要！”……
这种说法引发了很多网友的共鸣，一个人不可能永远留在学校和家庭的象牙塔中，一旦走入社会，对他的评判是多方面的，尤其是看他的心态、德行和做人处事的方式。俗话说，要成材，先成人，不懂得如何做人，孩子们也难以融入社会。
“唯分数为大”之风不可再助长
批判之余，很多人也对此做出了反思，尤其是对我们的家长和老师提出了建议和要求。
父母和老师，甚至整个社会的影响伴随着孩子成长的始终，他们的言行举止和观念想法直接决定了孩子成长的方式。因此，父母和老师们所要做的不是一味地将自己的期待压在孩子身上，更不是一味以分数和成绩高低作为孩子们奖惩的依据，他们也必须明白，孩子们自己的成长才是最重要的。