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每一位家长都不希望培养高分低能的孩子，但也不希望培养低分高能的孩子，而是高分高能、综合能力强的孩子。
所以分数重要吗？一目了然！
分数的重要性从来都不与品质、综合能力的重要性相对立，反而应该相互促进。
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只有学霸的父母才说分数不重要
周末到表姐家玩，她聊到昨天参加孩子的家长会，一个学霸同学的妈妈作为家长代表讲话。
一上台，这位学霸妈妈就说，其实，我并不关注孩子的学习成绩，一直以来我就认为孩子的分数并不重要……话音刚落，下面的家长就“嘘”声一片，还有人向她翻白眼……这位学霸妈妈尴尬万分。
是啊，只有学霸的妈妈才说分数不重要。
表姐说，她并非指责这位学霸妈妈撒谎，可能她的孩子，天生就喜欢读书，视读书为最大的乐趣。对于这类“学霸型”孩子，不必和他强调分数，因为他已经足够自觉，分数也很漂亮。
只是，有几个孩子能像那些学霸孩子一样，善于学习，热爱学习？
还有一部分学习成绩差的孩子的家长也说分数不重要，实在是为自己和孩子找个台阶下。
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分数决定了什么？
幼升小，重点小学7.5％的入学率；
小升初，重点初中4 % 的入学率；
高考，最新或2022（历届）年一线城市211大学13.9 % 的录取率，西部城市4.3 % 的入学率；
从7岁到12岁到18岁，每一个阶段，无不涉及到分数在孩子成长中的重要性，你说，分数重不重要？
也许你会说，一定要读大学吗？乔布斯在大学里只读了一学期就退学了，但他却是“苹果”电脑的创始人。我们且不去深究他从里德学院辍学后的十八个月里一直在旁听、学习，单就概率上来说，这种小概率事件，你确定会发生在自家孩子身上吗？
所以考高分、读大学，仍然是大多数、普通孩子要走的一条路。
试想，如果孩子在该学习的时候，连书都读不好，却指望他走上社会后，能够突然大放异彩，工作能力超群，我想这个概率大约比中福利彩票还要难些。
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我们需要一场公平的竞赛
要读好的小学、好的初中、好的高中、好的大学，无一不和分数相关。分数如此重要，然而很多人说：素质教育比分数更重要、综合能力比分数更重要、人际交往比分数重要......
其实我真的很想问问——“素质教育的好坏用什么来衡量？综合能力高低用什么来评比？”
我们成年人都知道，只要有选拔，就一定有比较；只要有比较，就一定有衡量标准。我们不否认综合素质的重要性，但前提是教育部要能拿出smart的评估标准，否则，所谓的考核就很容易沦为钱权交易的工具。我们没钱没权，只能拼孩子、拼分数。我们宁愿分数成为重要且唯一的衡量标准，这样至少能孩子有一个可以努力的方向，有一个可以公平竞争的平台。
所以，道理谁都懂，但在教育资源与学生数量不能完全匹配时，当教育质量仍然要分高下时，当社会无法为孩子的个性化发展提供空间时，请不要再说分数不重要。万一孩子哪天真的考砸了，没能进入好的中学、好的大学，我们是无法为他们的人生负责的。
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当然，分数重要，也请正确对待分数
说到这里，不免又提到另一个话题，那就是心理专家也再三告诉我们：孩子回家不要问作业、考试完后不要问分数，以免孩子有过大的压力。
家长确实可以不问，但社会在要、学校在要，家长还要假装不要，孩子能相信吗？家长真的能做到吗？
我想，每个需要孩子的分数为他自己争取一个好学校的家庭，都不可能不问分数。
做为家长，在孩子还不知道自己需要努力的时候，也就是我们说的还没醒的时候，我们还是要为孩子未来上什么学校、走入社会能够成为一个什么样的人而负责的。
无论我们有钱没钱、有权没权，我们都希望孩子能够成为自食其力、而且未来生活不那么辛苦的人。
而分数，是孩子在学生时代，唯一可以证明自己、并为自己争取到更好机会的标尺。
于人的一生来说，少时的分数确实不那么重要；但于他们的学生阶段来说，分数却又无比的重要。
如果你认为重要的话，为什么要骗孩子，告诉他不重要呢？
他那么信任你，如果他真的认为不重要了，最后考试考砸了，没有好的中学、好的大学读，我想那个说分数不重要的专家，不会给你的孩子一个好的未来。
所以，在孩子的学习时代、在我们以分数论英雄的人才选拔时代，分数真的很重要。
做为一个负责任的家长，我们向孩子要分数，就向领导向我们要业绩一样——分数意味着他们能不能升学读个好学校，业绩意味着我们能不能升职加薪。
也所以，我们必须向孩子要分数，只是我们看分数该有些技巧－－我们要看的是他现在分数里的空间、肯定他为现在的分数所付出的努力，而不只是一串干巴巴的数字。
在我们向孩子要分数的同时，我们也要客观的分析自己孩子的实力，帮他制定合理的目标，这样才能确保孩子有努力的方向、以免那永远也达不到的目标将孩子的信心击跨。
亲爱的家长们：
告诉孩子，不是分数不重要，而是分数很重要，我们确实有可能拿不到一个和别人一样漂亮的分数，接纳这种结果的前题，是孩子你必须先努力。
告诉孩子的，不是分数不重要，而是分数很重要，与品质、能力、情商同样重要，所以我们必须学会合理分配自己的时间和精力，培养自己多方面的能力。
我们不能因为某些高分低能的案例，就否定分数对学生的重要性；也不要不加研究的去说那些高分低能的案例是被应试教育逼出来的。
家庭教育方式、家庭教育的眼界，决定了孩子是否高分低能－－更多高分高能的案例，足以证明：分数、品质、情商、素质，是可以并驾齐驱的！
这也是我们努力的目标。
我认为，这也应该是社会和教育界努力的目标。