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林怡认为，她质疑的根本问题在于学校指标量化标准有无偏颇。
素质打分浮动空间过大？
记者观察该小学的推荐生综合评分表发现，入选名单的共有24人，选出综合评分最高的14人作为推荐生。其中，考试成绩平均分最高与最低仅相差 3.1分(折合50%为1.55分)，但素质综合评价最高相差14.83分(折合30%约为4.5分)，获奖情况方面，有学生满分为20分，有学生为0 分。从中可见，素质和获奖两项浮动空间非常大，甚至可以起决定性作用。特别是素质一项，由于其评分标准不甚明晰，很容易落下主观评定。
是否该约束老师打分空间？
据悉，目前各小学是根据每个区制定的“小学升初中推荐生招生方案”自行具体制定推荐生方案。而记者查阅越秀、海珠、黄埔等多个区推荐生方案，发现各区的推荐生都是以“小学毕业生综合素质评价”作为衡量标准，并对其制定了具体的量化标准。
以越秀区为例，区教育局规定，评价学生“综合素质”，包括“学业成绩”、“三好学生”和“综合表现评价”，比例为6：1：3。其中，最难以量化 的“综合表现评价”也有标准可依：根据《广州市小学学生成长记录册》对学生设定的素质发展要求进行评价，当中共有20个子项目。
黄埔区同样有据可依，除了最后三个学期的期末考试成绩以及学生评奖情况外，综合素质评价是按照《广州市学生成长记录册》中对学生的操行评定。学 生成长手册中的综合素质包括道德品质、公民素养、学习能力、交流合作等六大项目，20个子项目。此外，有些学校会通过调整比例等做法制约操作空间。如黄埔 区怡园小学将考试成绩占比提高到60%，降低获奖比例至10%。
由此可见，问题最终回归到，推荐生到底是着重成绩还是老师的评定和获奖情况。不同学校的操作反映了不同的教育理念。
明年
小升初取消推荐生
广州小升初推荐生名额，历来是“尖子生”必争之地。然而，这一沉浮23年的“推优”制度即将在明年全面取消。
推荐生制度最早1990年在海珠区试点，并于1991年在全市推开“电脑派位+推荐生制度”、优等生保送、特长生制度等升学方式，小学升初中不 再以分数论英雄，成为全国首创。2001年，推荐生制度因为被诟病而停止，直到2005年重启。一位不愿透露名字的市教育局人员说，当时恢复是考虑到教育 水平不平衡，推荐生制度可使区段不好的优秀学生获得进入优质初中的机会。
在推荐生制度的发展中出现了很多质疑声。“推荐中老师不可避免会喜欢乖一点的学生，老师评定这项，会埋没一些不善与同学老师打交道的学生，”海珠区一所小学的老师说。另外，为了获奖，家长会让学生参加很多活动，变相对学生形成压力。
明年小升初取消推荐，各区将在公办小升初中自行决定如何贯彻免试，如何把握操作空间，有待教育界讨论。
上文是尖子生上课打瞌睡错失小升初推荐名额，希望文章对您有所帮助!
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