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上午，在教育界别41组小组讨论会议上，全国政协委员、北京大学教授闵维方抛出了一个耐人寻味的话题：去年，北京某知名中学招聘教师，最终录取的18名教师大部分来自国内顶尖高校，也不乏国外名校毕业生。但其中一个师范类毕业生也没有。
中国教育新闻网北京3月7日讯 上午,在教育界别41组小组讨论会议上,全国政协委员、北京大学教授闵维方抛出了一个耐人寻味的话题:去年,北京某知名中学招聘教师,最终录取的18名教师大部分来自国内顶尖高校,也不乏国外名校毕业生。但其中一个师范类毕业生也没有。
全国政协常委、北京四中校长刘长铭正面回应:“以我们学校为例,据我观察,非师范类毕业生和师范类毕业生相比,没有太大差别。”
闵维方提出,可以在国内的综合性大学设立教育学双学位,或增设一年制的教育专业硕士培养机制,为有志从事基础教育教学工作的优秀毕业生搭建平台。“这也是发达国家的普遍做法。”
“当前非师范类毕业生想当教师,教育内部的障碍已经逐步扫清。”刘长铭告诉闵维方,非师范生可以按照国家规定,通过正常途径考取教师资格证,到教育部门或中小学应聘。现在,已经有很多非师范生加入教师阵营。
“但是,有一个环节仍然存在问题。按规定,非师范类应届毕业生如果不能在毕业当年取得教师资格证,是不能被学校聘用的。到别的地方工作一段时间再考教师资格证行不行?可以,但是解决不了户口关系。也这是阻碍优秀非师范毕业生进入中小学的一大障碍。”
“希望更多优秀的非师范毕业生都来当老师。”闵维方建议,当前我国培养教师的体制机制应该调整,力争建立开放、竞争、有活力的教师教育体系。
刘长铭提出,应该拓宽教师的来源途径。“有些成功人士经过多年奋斗,有很多的人生经验、创业体会,很想从教,和学生分享自己的经验。希望我们国家的教师准入制度别把这样的人挡在门外。”