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要用三年时间提高低工资收入人群的收入，使其达到平均水平。 工资制度改革，并不是简单增加工资，而是重在规范。工资改革势在必行除此之外，在加大财政调节收入分配促进社会公平、稳定中，还将完善企业的收入分配制度以及加强对居民收入水平的调节。太阳教育网整理的关于农村教师待遇提高最新消息：为什么农村留不住老师？，希望你认真阅读！
农村教师涨工资最新消息,两会代表建议提高农村教师工资现状为什么农村留不住老师呢
教师待遇水平低
农村教师工资待遇低这在一些经济欠发达地区尤其突出乡村教师的工资收入还不如外出打工者。根据雷万鹏教授领衔课题组的调研发现教学点教师平均实际收入约21131元为非教学点教师收入的80%左右。而另一份调查也显示农村教师的收入大部分在1000元至2000元之间中西部地区的农村教师月收入超过1500元的只有56%左右。卓公积金、医疗保险等缴纳问题不同程度存在安置房、周转房等配套设施建设难以满足需求乡村教师卓困难成为普遍问题。一位轻女教师反映她们三人挤在一间借助楼梯改造的宿舍内进出连腰都不敢挺直。
工作任务繁重
农村学校教师一般要承担比城镇教师更重的教学任务农村小教师平均每人要教的课程是县城小学教师的两倍。雷万鹏教授调研结果显示教学点教师每人每周平均上课比非教学点教师约多6节而且农村教学点教师除教学和班级管理之外还要照顾比非教学点比例更高的留守儿童和贫困儿童这进一步加重了其身心负担。全国政协教科文卫体副主任马德秀在两会上发言称,乡村教师‘结构性短缺’现象十分严重教学点老师通常要负责四五门甚至更多学科的教学任务任务重的每周达30多个课时。同时乡村贫困儿童多、留守儿童多进一步加重了教师负担。不少老师是‘两师两员’上课是教师开饭是厨师课外是心理辅导员晚上是寝室管理员天天疲于奔命身心压力巨大。
教学观念和设备落后教师培训机会少
乡村教师普遍龄偏大、学历偏低教育观念滞后、知识结构老化特别是信息化教学能力低。而教学点教师参加校外培训的机会又远远少于非教学点教师而且绝大部分农村教学点教师主要是参加乡镇和县级培训极少有机会参加省级或国家级培训。雪上加霜的是巨大的城乡差距导致不少乡村优秀教师纷纷流向城镇、流向重点学校。教师退出机制不健全新鲜血液补充困难。乡村教师整体素质急剧下滑乡村教育质量堪忧。
职称评定难
～北师范大学农村教育研究调查发现乡镇初中教师晋升高级职称平均要比城市和县城晚近2村屯小学教师晋升高级职称要比县城小学教师晚约4半。
留住农村教师代表委员有建议人才机制要建立
全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏建议,优秀师资优先补充到教学点
在优秀师资补充中中央应制定政策确保教学点教师优先补充。比如在特岗教师计划中划分一定比例对中西部农村地区尤其是农村教学点优先补充并将其实施效果纳入地方政府考核指标或者由省级财政买单优先为贫困地区农村教学点补充师资。
全国人大代表、内蒙古集宁一中校长李一飞建议,鼓励人才到中西部任教
师资队伍是一所学校发展的根本所在。只有打造一支业务能力强、综合素质高的师资队伍才能整体提高一个地区的教育水平。但是现在大学毕业生都愿意留在北上广及内地、沿海等经济发达城市有的毕业生宁愿放弃专业打零工度日也不愿意到中西部比较艰苦的地方。出现这样的情况我们可以理解毕竟发达城市有太多优势吸引轻人。但中西部地区也要发展更加需要优秀人才的加入。为此我国应出台相应的配套政策建立人才机制鼓励更多的人才到中西部去到农村去以解决师资严重不均衡的问题。比如适当提高中西部及农村教师待遇在评聘职称上将城市和农村教师分开进行等等。总之用政策让这部分教师的付出得到回报。
全国政协教科文卫体副主任马德秀建议,实施乡村教师免费教育政策
制定符合乡村教育发展实际的教职工编制标准尤其是大幅增加乡村教学点教师编制完善补偿安置机制。改革免费师范生政策在地方师范院校建立乡村教师培养基地实施乡村教师免费教育政策专门培养具有本地户籍的本土化乡村教师。