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4.提高教师心理素质，加强学校全员教育。首先，作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，能够做到公平、公正，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。其次，在学校开设专门的心理健康课程、设立心理咨询室并配备专门的心理教师，有组织、有计划地对学生进行心理教育，多关注他们的学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，了解他们在学习中存在的问题和困难。经常与他们的家长和监护人联系和交流，及时地解决他们存在的问题。
5.加强广泛宣传，引起社会高度关注。发挥媒体的作用，呼吁社会各方面人士对农村“留守儿童”进行关注。充分认识农村“留守儿童”教育这一问题的重要性。组织志愿者服务活动，结对帮扶“留守儿童”等方式，积极推动全社会的力量来共同解决这个社会问题。
总之，“留守儿童”的心理问题主要包括性格缺陷、心理障碍、人生观的形成及价值观的偏移等。缺乏亲情、家庭教育方法不当、安全感缺失和家庭监管缺位是“留守儿童”心理问题产生的主要原因。家庭、学校和社会都应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保留守的心不再寂寞。