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一、“留守儿童”存在的心理问题及成因
1.自卑心理严重。农村“留守儿童”由于长期的亲情欠缺，无法享受到正常的亲情关爱和呵护，体验最多的是孤独。受委屈了无人安慰，有困难了无人指导，和其他与父母生活在一起的孩子形成了鲜明的对比，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，造成心理落差。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。久而久之，在心灵深处留下了阴影——自卑。
2.焦虑心理突出。留守子女耳濡目染许多残酷的现实，看到了农村的艰辛和父母在外打工的困难，无形中给自己增加了生活和学习的压力，把自己肩负的责任看得过重，认为自己读不好书就对不起在外辛苦打工的父母。这样，很容易引起他们内心的焦虑。女孩小霞是个乖巧的孩子，由奶奶照顾，小小年纪学习非常努力刻苦。有次我发现她感冒发烧严重，叫她请假去看医生，她却执意不肯。事后才知道，她怕落下功课，成绩下降，对不起外面辛勤工作的父母，令人震撼不已。
3.依赖心理强烈。有关调查结果表明，89.2%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。祖辈不是年老体弱就是文化水平很低，而且由于思想观念较陈旧等因素影响，常对留守子女过分地照顾与保护，对他们百依百顺，百事包办，让他们除了学习什么都别管。家长对孩子过分溺爱，导致孩子形成较强的依赖心理。
4.价值观念扭曲。由于父母长期在外无法照顾孩子会产生负疚感，多存在采取“物质+放任”的方式进行补偿的心理。临时监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子全面的教育责任，且隔代的老人多对孩子溺爱放纵，而对子女的道德教育、法制教育太少，极易使子女养成好逸恶劳、乱花钱的陋习。有些留守孩子的兜里经常带十几元的零花钱上学，专买零食和玩具，相当奢侈浪费。“留守儿童”几乎生活在无限制状态下，缺乏正常的积极的管教与引导，导致心理失衡，形成功利主义价值观和享乐主义人生观。
二、矫正“留守儿童”心理问题的有效策略
1.完善家庭教育，建立良好的亲子关系。众所周知，父母是孩子的第一任教师，也是长任教师，良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展，相反，则阻碍其发展。为了“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐地成长，应该完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，搭建他们能够见面的桥梁，建立良好的亲子关系，培养良好的情感。
2.寻找合适的监护人，并提高监护人的素质。作为“留守儿童”的监护人，需要具备一定的素质：能够及时的发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理。祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请亲友家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。
3.提高“留守儿童”自我调控能力。自我认知包括自我观察和自我评价。其中，自我评价是自我调节的重要条件。恰当的认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。因此，“留守儿童”应该正确的认识自我，看到自己优秀的地方，正确地进行自我评价，进行合理的自我调节，完善自己的人格。同时，“留守儿童”应加强自己的道德修养，用道德的标准来调节自己的行为；增强法制、纪律观念，用纪律来调节自己的行为；学会用愉快的情感体验来驱赶不愉快的情绪，学会自我排解、自我安慰。不盲目采取情绪化行为，应正确对待挫折，认真分析挫折原因，提高自己的耐挫力。