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从网上看到路透社关于“中国相关机构帮助学生在申请海外大学过程中涉及造假”的报道。无论事情真伪如何，都可能给中国学生申请海外大学带来持续影响。报道所指的造假情形主要集中在对学生的申请文章进行润色和撰写、更改学生的高中学习成绩两方面。
数据表明，近10年来，中国赴美就读本科的人数屡创新高，已经超过就读研究生的人数，中国正成为美国大学最大的生源国。与过去不同的是，赴美深造学生中有很多是学业成绩优异、综合素质发展全面且有特长的，他们既符合中国高水平大学的录取标准，也满足美国常青藤院校的入学要求。
尽管美国大学对接受国际生有比例限制，但中国学生尤其是优秀学生赴美深造人数的快速增长，势必影响各方利益。因此，关于如何辨别中国学生申请材料真伪的议论就一直没有消停过。记得2011年7月在纽约举行的一次论坛上，就有一位美国高中校长在大会上当众就此事向笔者提问。
平心而论，准备申请美国大学的学生是非常不容易的
★ 尽管不参加国内高考，但要照常完成国内的高中学业，以获得较好的学业成绩记录和高中毕业文凭
★ 作为留学生申请者，必须把大量时间用在外语学习上，以获得较好的TOEFL分数
★ 要达到美国大学的录取要求，还得专门复习参加美国高考（SAT），同时还要在学术研究、社团活动、社会服务等方面表现出自身的特长
……
凡此种种，都说明由申请美国大学所带来的高中学习内容，是相当繁重的。如果一个高中生在临近毕业前一两年才考虑准备申请国外大学，是很难做到尽善尽美的。
一段时间以来，国内的高中教育主要强调若干门课程的学习，繁复的操练耗费了大量时间和空间，临毕业了，发现薄薄一张成绩证明只包括了几门科目考试分数，和并不算丰富的一些实践活动记录。如此，当我们的学生与全世界同龄人一起比较的时候，忽然发现：自己变成弱势群体了!
某些测试成绩排名会让人兴奋，但我们更需要冷静，毕竟这些排名既代表不了整体水平，更无法支撑庞大群体下个体的多元发展。
教育有其自身发展规律，基础教育作为未来社会发展的基石，承担着更为重要的作用，理应和社会经济发展水平相适应。只有这样，我们的下一代才有更美好的未来，我们的社会也才有更美好的未来。值得肯定的是，我们正在朝着这样的方向努力。