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自2011年实施学前教育三年行动计划以来，临沂市学前教育事业取得了突破性发展。但是，受家长错误育儿观念和社会上不良宣传的影响，幼儿园“小学化”现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。针对这一现状，我们通过“两严两转一监督”，全面防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。
立足“两严”，规范学段要求
严格规范幼儿园办园行为，做到科学保教。我们要求幼儿园严格落实《山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见》等要求，科学制定保教工作计划。切实重视游戏活动的开展，每个班至少设置5个与现阶段活动主题相关的活动区域，每天至少开展1次区域活动。
同时，我们要求幼儿园严格遵守《临沂市幼儿园去“小学化”“六不准”》，即不准集体教授拼音、10以外的加减法、汉字书写等小学教学内容；不准采用以教师为中心的课堂灌输、长时间“端坐静听”等小学教学模式组织活动；不准以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动；不准给幼儿布置书面家庭作业；不准进行任何形式的测验和考试；不准使用小学教材和未经省教育厅审定通过的教师指导用书。
严格规范小学招生行为，做到“零起点”教学。我们要求小学严格执行义务教育招生政策，依法坚持就近免试入学制度。《临沂市小学“零起点”教学“六不准”》提出，不准在一年级招生中要求提供学前教育证书，进行各种形式的考核、面试和测试；不准以任何形式的考核成绩作为一年级新生分班的依据；不准在一年级各科教学中随意加快教学进度、增加教学难度；不准教师差别对待不同起点的学生，挖苦讽刺“零起点”学生及其家长；不准以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等；不准教师有偿给学生补课、有偿家教和推荐辅导班。
幼儿园、小学在明确了各学段的任务目标后，在“六不准”的“底线”管理基础上，探索积极有效的幼小衔接形式。比如，幼儿园带着大班孩子到小学去体验，请小学老师讲课，培养孩子的专注力和日常行为习惯。
注重“两转”，引领观念转变
转变教师观念，实现能力提升。我们一方面开展教师读书活动，制定教师读书计划，鼓励教师多读书、读好书，了解不同年龄段学生的生理、心理、认知发展规律。另一方面进行去“小学化”专题培训，分别对幼儿园教师、小学教师进行全员培训，让他们了解另一学段的教育目标、任务要求和教育形式，自觉摒除“小学化”观念，将幼儿园教育和小学教育有机衔接起来。此外，我们还注重提高教师保教能力，以去“小学化”为主线，通过专家授课、外出参观等形式，引导幼儿教师关注、观察幼儿，提高专业素质和能力。
转变家长观念，实现家园、家校共育。我们通过组建宣讲团、发放《致全市幼儿家长的一封信》，以及发挥家委会作用等方式，影响和带动家长主动学习育儿知识，自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动。
抓实“一监督”，建立长效机制
临沂市教育局成立了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向工作小组，由学前科、小学科、基教科的同志组成，切实加强对此项工作的统筹领导。每年6月份、9月份对幼儿园、小学进行专项检查，同时不定期抽查，检查结果在市教育局网站和有关新闻媒体上进行通报。
在此基础上，我们对存在“小学化”现象的幼儿园，责令限期改正，视情节进行通报批评、取消幼儿园、园长年度评先树优资格。情节严重的，在年检中进行“一票否决”，是市级幼儿园的，予以降级降类。对不实施“零起点”教学的小学，给予通报批评，责令限期改正，取消学校年度评先树优资格。