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近日有媒体报道，湖南某知名高校法学院教师姜明，对多次催促之下仍没有在约定期限等到某位本科生提交的论文，感到忍无可忍，一怒之下决定解除与这名学生的论文指导关系，并在自己的微信公众号上发了份公开声明。
姑且先不论姜老师的做法是否合适，以及本科生毕业论文制度是否合理的问题，在这个事件中，我们看到的是一位大学老师对学生的怨气，而有怨气的远不止一位老师，其后跟帖者无数，历数学生的各种奇葩现象。而在日常和媒体报道中，更多的是学生对老师尤其是导师的怨气，学生抱怨最多的要么是师生关系已经沦为一种畸形的雇佣关系，要么就是抱怨见不到导师。
教学相长的理念大家都懂，但现实中却变成了“教学相怨”，这个世界怎么了？姜老师处理此事的方式也许值得商榷，但从对学生的认真要求和负责态度来说，无疑当属业界良心。但如果仅仅只依靠个体的良心和道德来行事，就说明是制度出了问题。检视我们的高等教育，虽然是以学生为本、重视本科教学，但在制度设计和激励措施上，几乎都是围绕科研展开的，无论是大学的排名和资源分配，还是教师的职称升等，科研都占据了压倒性的权重。
因此，在这样的制度设计下，大学教师从事教学活动没有获得合理的报酬。按照规定的课酬标准，大学教师的课酬一般为几十元一个课时，还不如大学生做家教的报酬。每个人都会理性算计，在这样的薪酬体系下，很多人自然会把更多的精力投入到名利双收的科研项目中去，或者到外面上课以获得更合理的报酬。这样的制度设计和薪酬体系其实和医疗系统很相似：医生的本职是治病救人，但在几乎所有的公立医院里，挂号费一般不会超过十元钱，这就意味着医生依靠诊金的收入是处于较低水平的。在这种情况下，医生也常常要依靠自己的良心和医德来行事，不少人因此难免不愿出诊，出诊也不愿和病人多做交流。
师生相怨的原因与之相似，当然造成的后果并不尽相同。因为医患之间往往涉及性命攸关的问题，因此容易剑拔弩张，而教学之事一般无关性命，大家得过且过。久而久之，大家都心灰意冷，甚至形成一种心理默契：大家都不容易，相互迁就点吧，于是就形成今天这样的局面。
报道中姜老师的认真其实只是尽一个普通老师的职责而已，但学生可能会认为这位老师太较真甚至不讲人情。现在很多高校甚至都心照不宣地实行“清考”制度，毕业前让以往考试不合格的学生通通过关，以免影响毕业率和就业率。在这样一个“一认真你就输了”的世界里，他的举动看起来的确有些不合时宜。
像姜明这样的老师当然是可贵的，但我们希望这样的老师不要变成珍稀品种。重视教学不能停留于口号，也不能仅依靠个体的良心和道德，要有还原大学本职的制度设计和尊重教师教学价值的薪酬体系，更要通过扎实的保障措施和监督机制使之落到实处。这样，认真教学的教师才能获得具有尊严的报酬，教学相怨才会走向教学相长，日渐扭曲的师生关系也方得以重建。