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多层次办学，全面推进产教结合、校企合作
【周文忠】我们边远地区的职业学校，在职业教育迎接现代职业教育发展的大潮中。身处困境，面临着招生难、生存难、发展难！但在区领导的关心支持下，寻求多样化的发展之路，积极改革职业学校招生、学籍管理和教学制度，以市场和社会需要为准则，开展形式多样、长短结合的职业教育，强化管理、规范秩序的前提下，大力发展多种形式的职业培训。推进各种形式的合作办学，全面推进产教结合、校企合作，开展“订单”培养和“菜单式”教学，拓宽办学空间。一是着力推进普职融通工作，区主管领导、教育部门相关人员多次召开有关会议，制定了详细的普职融通工作实施方案,解决了职业学校联合办学存在的相关问题，使普职融通工作顺利推进，并收到了良好效果。二是着力推进中职联合办学。区领导、教育部门领导先后两次带领职业学校领导赴大连长兴岛中等职业学校参观考察，探索联合办学相关事宜，并达成合作协议，同时与天津市西青区中等专业学校联合办学采取“2+1”的办学模式。三是中高职贯通培养。积极做好与黑龙江省农业经济职业学院“2+3”中高职贯通培养工作，极大增强了初中学生报考职校的吸引力。四是对口升学。最新或2022（历届）年学校13名考生，其中8名学生考入齐齐哈尔大学、哈尔滨商业大学、八一农垦大学等本科院校。最新或2022（历届）年学校12名考生，其中6名学生升入哈尔滨商业大学、八一农垦大学等本科院校。我们的教师在困境中不等不靠，修身敬业，寻求发展之路。在为农服务的过程中，使我们学校得到发展壮大，进而使每一位教师在实现自身价值的同时体验到了成功、快乐、幸福！
【陶继新】职业学校，尤其是经济欠发达地区的职业学校，招生难是一个相对普遍的现象。为此，有的职业学校千方百计在招生方面大做文章。这不能说不必要，可是，最为重要的是，当其“入口”人少的时候，没有深入思考为什么少？如何才能让学生多起来？如果没有相对较好的“出口”，就不可能解决“入口”难的问题。你们上面所采取的四项措施，恰恰打通了学生毕业之后的“出口”通道。显然，也就顺理成章的解决了“入口”的问题。“出口”与“入口”的畅达，在无形中提升了学校的知名度。同时，也让学校更加关注教育的质量。因为不管用什么办法，没有优秀的师资，没有高水平的教育教学质量，都无法破解学校发展的瓶颈。你们的教师既具教育情怀，又有市场意识，还有很高的教育水平，学校持续不断地发展不就在情理之中了吗？
科学谋划，构建现代农业发展雏形
【周文忠】我们学校在持续发展的过程中，通过开展面向农村的职业教育，构建了我区现代农业发展雏形。最新或2022（历届）年，四嘉子满族乡采摘现代农业示范园区主导推广秋葵、穿心莲、地瓜等特色蔬菜，已经在市区形成市场需求热点，供不应求。大棚草莓、大棚茄子生产突破技术壁垒，获得较好效益。新近引种俄罗斯大苹果等七种果树，进行试种。主导设计建成高标准实用性较强的温室一栋。本年度采摘人数较前年显著增多，采摘收入大幅提升。坤河达斡尔族满族乡现代农业示范园区进一步扩大种植规模，实现效益可持续增长，今年计划生产春耳35万袋，秋耳15万袋，并试验生产沙棘木耳6万袋，也是抢占市场热点的又一新举措。爱辉区兴安粮食种植农民专业合作社，科学规划土地流转规模，粮食作物种植实行生产经营五统一。通过玉米烘干后销售、大豆选种推广适应区等措施，确保效益稳中有升，园区已经向现代化、集约化、高效化发展。爱辉区领导深情地说：“职业学校在园区建设中，起到引领和示范作用，专业教师有较高的理论功底和扎实的实践技能，既能台上讲课，又能进田生产，是真正的一专多能，值得信赖和重用。是园区建设的重要力量，园区建设离不开他们。”
【陶继新】一个个新奇带有果实的语句，如同一串串风铃响在耳畔。你们以胸怀筑巢，悄无声息地为农民服务。不是在完成某项任务，而是履行一种责任与义务，显现出一种舍我其谁的担当精神。所以，老师们在各个方面的工作就有了积极能动性、有了创新的能动性。比如您上面所谈的面向农村的职业教育，就突出了地方特色，显见了你们的优势。同时，创新求索，开辟新路，引进新的产品。让农民的产品有了更大的市场，从而让他们看到了科技致富的美好前景。你们的教学不但点燃了农民的信念，还引导农民前行，实属当今职业教育的上上策。
硕果累累，铸就特色职业教育辉煌
【周文忠】几年来，通过联合办学、“科普之冬”送科技下乡、科技大集、科技咨询、现场指导、毕业生带农户等活动，结合各乡镇、村屯实际，培养了一批觉悟高、懂科技、善经营的农村适用人才。共培训农民1万余人次、发放科技书籍2万余册、指导教师名片1万余张、宣传材料5万余份。建成优质玉米、高寒水稻、优质小麦、高油大豆、西瓜、菇娘等专业种植村十余个，累计为农民增加收入2000万元。
【陶继新】这么多厚重的数字背后，有着沉甸甸的份量。任何的收获，都是巨大的付出结出的果，也是教育智慧的结晶。你们的付出，带来的是农民的希望与幸福。所以，这些付出就有了辛苦和快乐着的特质——生命的不屈，灵魂的居所，精神的原乡。
【周文忠】我们爱辉区职业技术学校坚持为农服务三十二载，得到了各级领导的高度赞誉。1997年，时任省领导来学校视察时写道：“科教兴农，服务育人。”前教育部门职教系统领导来学校视察时写下了“知难而进，创业光荣”的题词。2000年，学校创立的“学校+公司+农户+客商”的办学模式，分别在《黑龙江日报》《中国教育报》上发表；2002年，学校代表黑龙江省参加了全国职教成果展；最新或2022（历届）年，学校现代农艺技术专业顺利通过了省教育部门专家组的评估，被评为省级重点专业；省教育部门连续两年选调学校为农服务工作经验到职业教育年会进行交流，成功经验在《全国发展面向农村职业教育工作会议》作经验交流；学校面向农村发展职业教育的工作实践收录到由国家教育行政学院编撰的“中国职业教育名校创新管理评析农村职教特色卷”一书；《黑龙江日报》《黑河日报》也多次大篇幅报道学校为农工作事迹。目前，学校已完成省级课题《边远农村实用人才培养模式有效策略的研究》的研究工作，正实践应用“高纬高寒地区农村职业教育整体改革‘教科经’办学模式”。学校先后被评为全国总工会优秀培训示范点、省级区域性种植专业实习实训基地、省级科普培训基地、省级新型职业农民培育基地、省级现代农业创业培训基地。
【陶继新】三十二年的默默奉献、付出；三十二年坚持不懈地为农服务，必然会结出累累的硕果。如此好的办学经验，透露着你们的职业教育时刻关注社会发展动向和人才需求相互牵连的真谛。通过媒体报道、领导表扬和经验交流等，向更多的地方传播。从这个意义上来说，你们还不只是惠及了当地的百姓，还让更多地方的学校与老百姓受益。让职业教育学校有了更多的思考和行动。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【周文忠】俗话说“宁静而致远”，总之，我们在未来的学校发展构建中，将面对现实，把握机遇，落实科学发展观，注重可持续发展，深化内涵建设，采取切实措施，提升办学水平。以学生发展为本，加强校企合作、产教融合，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以知识为基础、以技术技能为抓手，形成“让每一位学生潜能得到发展，让每一位学生在原有基础上有进步，让每一位学生的职业生涯从这里起步”的办学氛围。坚持“让每一个学生适宜成长”的办学理念，以服务现代农业发展办学宗旨，针对农村人才实际，提倡“弘扬工匠精神，培育技术技能”的人才培养方法，探索为现代农业服务新途径。团结全校教职员工，努力以加大涉农专业品牌建设为依托，加大为农服务的实效性，坚持走面向农村的职业教育发展之路，创建专业有品牌、教学有特色、教师有名师、学生有专长、学校有影响、区域内有名气的黑龙江省特色职业学校。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今后，在全区的现代农业发展中。我们将倾全校之人力、物力、财力，为爱辉区现代农业发展、农民致富，助力添彩。
【陶继新】你们的教师在持续发展的时候，学校也就有了持续发展。而教师的幸福，更多在于其生命价值的实现以及对社会的贡献。而你们学生在校期间学到的不只是理论知识，更有坚定的信念和过硬的实践经验。未出校门，便已具备了生存、发展、创新、奋斗的能力。这不正是为学生的未来负责吗？相信在您与老师们的努力下，爱辉职业技术学校还会继续前行，走向“更上一层楼”的境界。