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最近央广网报道了一则消息：南京有教师在线辅导课一小时收入18842元，七个小时的实际总收入几乎是一名普通学校教师的年收入。这些天关于此事有不少评论，笔者的困惑在于：何以有人一味为之叫好，难道他们真的认为教学是一门生意？
人们的关注点普遍落在“一小时收入18842元”上，这表明网络教学辅导很有市场。说到底，社会办学机构的服务如同商业服务，没什么可奇怪的。不能认为中学教师不该有高收入，但仅仅因为上应试辅导课，一名教师七小时实际收入相当于在公立学校任教一年的工资，这在说明网络服务业前景的同时，或许更能反映应试教育的疯狂状态。一小时上课能收入18842元，今后这个数字也许更多，不奇怪。一个人一小时能挣多少钱，本无所谓，家教是劳动，既是劳动，应当有报酬。
法不禁皆可为，问题在于是否合法合规。
南京市教育局《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》——全国许多城市也有类似规定——仍然有效，而“线上辅导”属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”，在被禁止之列。近年，确有教师因长期热衷于有偿家教造成恶劣影响而被除名或劝退，也有教师因培训机构给予高额报酬而选择辞去公职，到社会机构担任辅导培训。其他国家和地区在这方面的法规，媒体不妨做一些调研，向社会做些介绍，以期正确了解教师的职业性质。
有人认为既有社会需求，不占用上班时间，教师从事家教是个人权利，两厢情愿，不该管。这种看法盛行，反映了教育观念的混乱。即使不从教师职业精神高度去认识，在职教师热衷有偿家教、开办收费补习班，必然影响本职工作。30年前，有偿补习出现，少数教师因为收入低、经济困难，需要到补习班兼课补贴家用。这些老师一般小心翼翼，担心有失尊严，不愿公开，一些教师甚至主动向学校说明。其后应试教育愈演愈烈，有偿家教公开化，而城市的高房价出现后，一些教师为还房贷利用假期做家教，也能得到学校的理解。近年家教成了“市场”，发展迅速，一些名校教师课余“办学”，已远远不是为解决生活困难，纯粹为了逐利。其经营形式多样，有的干脆交由家长经办，从聘请教师、租用教室、管理课务、接送教师，直到分配报酬，成了“全天候”的热门生意。一些学校为提高升学率，或是管理无力，对教师和家长“联手办学”睁只眼闭只眼。这些，学生全看在眼里，他们对“教育”的认识，不可能不受影响。
对在职教师特别是公立学校教师从事有偿家教，有关方面或是缺少有效措施，或是执行力不足，错误地认为“顺应民意”就是“人民满意的教育”，没有认识到要办对民族未来负责的教育。不少学校面对升学率的压迫，两头受气，往往忽略教育责任，放任一些教师把教学当成一门生意做。
教师应是遵纪守法的“范”，既有规则，就得自我约束；如果不想受约束，有辞职的自由。笔者认为，那位一小时能挣18842元的老师，如果他因此而有成就感，就犯不着忧谗畏讥，完全可以辞去学校教职，理直气壮地去从事以营利为目的教育服务，和开餐馆、开诊所一样，只要遵守行规，合法经营，登记纳税，同样会得到社会尊重。