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告别小学，升到初中，生活在新的环境里，吴老师也就成了我读初中的第一位语文老师。与其相处仅管不到一年，但敬佩之情早已烙入心中。
开学的第一天，吴老师走进了我们班的前门，站在三尺讲台前，板着脸，我断言，此乃“严师”。同学们也开始了窃窃私语。“咦？那个戴着老花眼镜的老师是谁呀？”“噢，那就是我们的语文老师――吴老师！”“学校怎么啊！弄个老头给我们上语文？”坐在我后面的“小白脸”把头伸到我的耳边不满地小声说。“啊哼！”吴老师似乎看出了同学们的心思，假咳了一下，用鹰一样的目光扫视全班学生，以一口浓浓的“东白湖普通话”开始简短的自我介绍。之后转身便拿起粉笔在黑板上写下了“字典、周记、笔记”这六个大字。黑板上那简短而又刚劲有力的粉笔字，足以显示其语文功底，而那所谓的“新学期要求”，大家早已司空见惯，以为说说而已，大家都左耳进右耳出，谁也没放心上。结果第二天带字典回校的要求“全军覆没”，罚以“反思”，写“初中学习新打算”一篇。自此后，同学领略了吴老师的厉害，也证实了学哥学姐们传说的话没有诳我们。过了几星期，我们开始改变自己原来的看法——吴老师上课与众不同，他上的课成了学生最受欢迎的。他给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了他的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。他讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。每次提出一个问题，同学都会争着回答，如果那位同学回答得特精彩，他便会来一句“How big of you!”或是“Good for you!”引得我们哈哈大笑，在笑声中我们轻轻松松地记住了他讲授的知识。 课后我问他也懂英语？他笑笑说：“正确的只会这几句。”接着告诉我说英语不难，什么“鸭落水会游，鸡落水淹死”等等，弄得我笑疼肚子好几天。
吴老师教语文与众不同的还有每天让我们写日记。刚开始大家很不习惯，但吴老师告诉我们写日记的作用和方法后，我们也就渐渐喜欢上“写日记”的作业。他常常说“日记”是“情感的园地”，可记叙，可抒情，也可发泄。他每天早上第一件事就是批改学生日记，在学生日记中他与我们“交流”；在学生日记中发现自己的不足，他会在班上检讨自己；在学生日记中症到情感上的偏差，他会与你谈心；在日记中发现学生身体欠佳，他会给学生送上开水和药品……一个好老师，不仅要与学生打成一片，而且还要时时想着如何教好学生。吴老师就是这样的一个人。他教学生，真正做到了先爱学生，后教学生。爱在左，教在右，走在学生的两旁，随时播种，随时开花。