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前完成。
郑州市实验高级中学副校长李超介绍说，我省现行的高中生学业水平考试成绩已经实行等级制，分为A、B、C、D四个等级，分别对应以往的优秀、良好、及格、不及格。目前，学业水平考试用来评价高中课程程度，如果有一门为D，将无法拿到毕业证。
“将来如果学业水平测试和高考挂钩的话，家长和社会的关注度会更大。”李超认为，如果学业水平测试中有3科计入高考成绩的话，怎么选择科目，高考如何参考，分数如何量化，怎样体现学生的个性和特点；普通高中学业水平考试目前实行全省统一命题、统一考试、统一阅卷，计入高考成绩时全国如何“一碗水端平”等等，这些都需要出台细则来明确。
相关政策二
加强和改进综合素质评价的意见
综合素质入档案分数不再是唯一
《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出，学校要为每位学生建立综合素质档案，包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的综合素质评价，高校将参考评价情况招生录取。
《意见》规定，高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。高等学校在招生时要制定综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。
教育部有关负责人介绍，长期以来，尽管对学生的综合素质发展有要求，如热爱集体、关心他人、有社会责任感等，但这些要求比较抽象，难以直接把握。
针对这类问题，《意见》对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面进行了细化，每个方面的有不同的考察重点。如思想品德方面，不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要看参加的次数、持续时间等，学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。
此外，综合素质评价一旦被参考，大家最为担心的就是真实性和公平性。《意见》规定，建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。
我省现状
素质评价我省已“试水”
据了解，目前，我省已经实行普通高中综合素质评价工作，由各普通高中学校组织实施。
据了解，普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质；评定等级是指每个基础性发展目标的评定