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要用三年时间提高低工资收入人群的收入，使其达到平均水平。 工资制度改革，并不是简单增加工资，而是重在规范。工资改革势在必行除此之外，在加大财政调节收入分配促进社会公平、稳定中，还将完善企业的收入分配制度以及加强对居民收入水平的调节。太阳教育网整理的关于农村教师工资待遇调整方案最新或2022（历届）年，希望你认真阅读！
我国农村教师的问题工资待遇低早已是不争的事实这已严重影响乡村教师队伍建设—吸引不了优秀人才进入也留不住富力强有能力的教师。而如何解决我国乡村教师问题东北师范大学农村教育研究所于去发布的中国农村教育发展报告已经给出了答案—据调查针对到底多高的工资才能吸引师范毕业生去农村初期月工资达到3001元到4000元时就有79.4%的受访大学生表示愿意去农村任教;如果工资达到4001元到5000元88.07%的大学生都愿意下到农村。也就是说如果工资水平达到4000元以上我国乡村教师这一教育短板问题即可得到解决。这和葛剑雄提到的成倍提高不谋而合。根据华中师范大学课题组的调查超过3/4的农村教学点教师收入低于3万元每月工资仅为2000元多一点。
近来随着城市化进程的加快出现了大量规模小、生源少的‘教学点’学校。目前主要存在教学点硬件设施、师资力量薄弱等一些急需解决的问题。姚爱兴委员建议通过调整学校布局、提高教师待遇、培养全科教师等举措提升贫困地区农村教学点教育质量更好促进城乡教育均衡发展。
我区现有教学点391个主要分布在六盘山集中连片扶贫实验区的南部山区和中部干旱带涉及14个县(市、区)大部分设有一级或一、二两个级个别也有三级有的还有学前学生。一些教学点尚未达到最低办学标准有的教学点仅有两间教室没有围墙、厕所。各教学点体育器材、图书等普遍短缺音乐、美术器材几乎是空白。另一方面师资力量极其薄弱教育质量令人担忧而代课教师待遇偏低也影响教师的积极性和稳定性。
姚爱兴委员建议对农村中小学布局进行必要的适当的撤并调整以顺应农村生源减少的趋势;建议将农村教学点达标计划纳入各级政府民生计划实施农村教学点达标工程改善教学点办学条件。此外应提高聘任教师待遇调动教师积极性并鼓励教师在几个学校间走动教学。同时建议在无法大幅度增加教师数量的情况下培养能够胜任音、体、美等多学科教学的全科教师由他们承担更多的教学角色使乡村的孩子受到更全面的教育。姚爱兴委员说。
全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏去到湖北树施土家族自治州调研基层的教育局长们请马敏无论如何也要把他们的心声反映出去,农村教育危险!一位农村教师直言不讳地告诉马敏,尽管农村教师的收入有所上升但是整个社会都在发展与其他阶层相比农村教师收入增加的幅度并不大。过去农村教师的收入是农民工的两三倍现在农民工的收入是农村教师的两三倍。全国政协委员葛剑雄更对同组的全国政协委员、教育部副部长李卫红说,你们不应该是大幅度而是成倍地提高乡村教师的待遇。什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒什么时候这个目的才是真地达到了。
我国教育部门、财政部门近来也在想办法提高教师的待遇。比如在实行绩效工资时要求向乡村学校倾斜另外给乡村教师每月几百元的生活补贴但是这距离成倍提高乡村教师待遇让乡村教师待遇甚至高于城镇地区还有很大差距。在日本和美国乡村教师的收入要高于城镇地区这有利于吸引优秀人才。那么成倍提高乡村教师待遇有可能吗阻力在哪里在笔者看来完全可能阻力主要在于观念,政府部门在发展教育中究竟扮演什么角色究竟怎样提高教师职业的吸引力
据测算如果全面提高乡村教师的待遇需要国家投入的资金每大致为750亿元。这笔钱看上去很多但国家完全可以承受全国公共财政教育支出(包括教育事业费、基建经费和教育费附加)为21405.67亿元比上的20314.17亿元增长5.37%增加1091亿。国家不是出不起这笔钱而是愿不愿意出在这方面。如果意识到提高乡村教师待遇的重要性那么国家可以把新增教育投入全部用在基础教育重点投向农村义务教育同时还可调整对教育经费的投入把投向高等教育的经费调整部分投向农村义务教育从而解决经费问题。
也有人认为把建设乡村教师队伍重点放在提高待遇上是不是会让教师职业过于物质化这是老掉牙的观念建设教师队伍一定要有现代人力资源理念从教师职业角度思考这一职业的吸引力。如果连教师职业的待遇都得不到保障何谈吸引力教师职业的荣誉感不是靠喊口号喊出来的而必须从职业保障、事业发展空间、教师个人价值实现等方面重视教师的实际需求