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要用三年时间提高低工资收入人群的收入，使其达到平均水平。 工资制度改革，并不是简单增加工资，而是重在规范。工资改革势在必行除此之外，在加大财政调节收入分配促进社会公平、稳定中，还将完善企业的收入分配制度以及加强对居民收入水平的调节。太阳教育网整理的关于详解基层教师的真实工资待遇情况，希望你认真阅读！
核心内容,基层教师的收入状况究竟怎么样现行政策与执行是否存在偏差教师待遇又该如何切实改善
2月1日中国教育科学研究院研究员储朝晖接受搜狐教育独家专访就教师待遇调整之困展开深入分析在他看来因为行政力量的干预当前大部分教师的绩效工资成了官效工资要解决这个问题必须把专业和行政角色分开来。
以下为访谈实录,
教师的绩效工资后来变成了官效工资
主持人,中国教育一直以来东西部的学前教育、义务教育和高等教育阶段教师存在巨大差异面临这样一大盘棋改革教师薪资水平应该从哪儿开始着力
储朝晖,这个说来话长从过去60多来的情况来看在1949刚刚开始的时候有一个很明显的参照就是教师的工资是比工人工资高很多。到了上世纪五十代以后有言论称工人工资应该比教师工资高从那时候开始教师工资一直很低虽然反复调过很多次。
要真正改变背后涉及到两个大的问题一个就是教师职业的管理从1949以后由政府全部包揽每次调整待遇都不是某一个地方的政府或者学校说了算要全国启动。另一方面由于教师是国家包揽不同地区之间差别很大东部地区经济发展水平比较好中西部发展比较差很多次调工资的时候是中央政府出政策地方政府来买单由于地方政府的财力不一样所以经常出现全国性的政策到地方不兑现。要改的话整体上从教师工资的管理体制上想办法。
主持人,对于当前的绩效公司评定的情况您的看法是
储朝晖,简单说绩效工资后来便成了官效工资。本来绩效是按照工作效果来给你工资但是教育是很复杂的怎么评价一个教师的工作甚至可以说短期看不出来有的要到几十以后才能看出来工作效率。在这种情况下工资的分配按照你这个绩效来进行分配从理论来说是不可行的但是现在在学校里面设置了绩效工资只能看短期你干了什么事。那么眼下干了什么事对于学校来说有些事是可以干的有些事不可以干的可干可不干的。这样一来很多学校采取了简单的办法按照简单点数的办法从某种意义上来说是不科学的。
解决官效工资须把专业和行政角色分开
主持人,国务院在部署义务教育绩效工资时制订了管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则这导致以县为主的管理近来普遍出现了县级政府挪用、挤占、不按保障比例投入的情况在绩效工资经费的监管方面有没有更好的办法
储朝晖,对教师的绩效很难去进行评估这是一个世纪都没有解决的难题。中学教师跟小学教师相比实际上很多小学教师做出的贡献远远比中学教师高但是现在很多小学教师拿的工资远远比中学教师拿的低。我们的工资有可能经常偏主课老师副科老师给的工资很低尤其音、体、美由于绩效很难评估用绩效的概念来对教师进行工资的评定本身我认为是不可取的这个我们做过大量的调查也做过历史的很多资料搜索。
第二现在之所以出问题还是跟我们现在的学校管理方式是直接相关的。校长不是教师推选出来的校长首先要考虑到自己的官帽怎么对上负责不是对教师负责更不是考虑对学生负责。这样一来就使得教师的工资评定的时候会有很多的问题