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优秀教师事迹材料【篇一】
盛兴同志1968年11月出生，现为繁昌二中一名英语骨干教师、繁昌二中教务处副主任。忠诚于党的教育事业，时时刻刻以一个优秀教师的标准要求自己，以一名共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同志，在教育教学工作中取得了一定的成绩，深受学生、家长、同事和领导的好评。
一、忠于职守，热爱党的教育事业
作为一名教师，一名共产党员，周盛兴老师深知学习是终身的事情，只有不断学习，不断给自己“充电”，才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能不愧于一名“人类灵魂的工程师”。
在多年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前，他立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，始终忠实于党的教育事业。平时，他注意学习党的各项方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。同时，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人，为人师表，能紧跟时代，不断更新教育观念，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人为已任，自觉履行着一名人民教师的神圣职责。
二、爱岗敬业，努力钻研业务知识
作为一名富有经验的教师，在教学上，周老师从不马虎，他认真备好每一堂课、上好每一堂课、努力开动脑筋，刻苦钻研业务。在同事眼中，他是一位脚踏实地的实干家;在学生心中，他是一位可敬的师长;在学生家长眼里，他是一位可以信赖，让人放心的好老师。
“当老师，就要爱学生”
周老师以自己的实际行为履行着自己朴实的语言。在2004学年度，周老师在上班途中不幸遇到一场车祸，把左腿摔成骨折，医生要求绑着石膏卧床休息三个月，可他坚持拄着拐杖，在家人陪同下上党课，受到县直党委高度赞扬;二十天后，他继续拄着拐杖来到了课堂上，这一行为感动了同事，感动了学生，也感动了学生家长。有家长说：“要不是周老师尽职尽责，今年高考，我们孩子的英语也不会取得这么好的成绩，文科班考得好，周老师是一大功臣啊!”多么朴素的语言，倒出了家长的心声。
“作班主任就要成为学生的良师益友”
周老师大学一毕业就来到了马坝中学任教，担任了初二(4)班主任工作，在班级管理中，他注重全体同学参与，进行民主管理，《班级公约》他总是和学生一起讨论制定。由于班规班纪的制定来源于学生，他们自然是自觉地遵守。当然，他决不放任学生，他对学生的爱能让学生对自己的错误感到无地自容，对学生的无微不至的关怀能感动学生乃至家长。学生家庭有困难，上不起学，他能走十几里山路劝说，一次不行就两次，甚至送两本资料书，买个书包，他的学生有的到现在还说：“要不是周老师，我连初中都不能毕业。”正因为他对学生真诚的爱，班级管理井井有条，工作成绩显著，在九二学年度他被评为马坝乡“教育先进工作者”。
“上好每一节课，课堂是教师实现价值的舞台”
课堂教学是提高教育教学质量的关键，他在平时教学工作中认真设计好课堂教学的每一个环节，向45分钟要效率。他的教案多次在学校、县级比赛中获奖。在教育教学改革浪潮中，周盛兴老师勇于探索，大胆创新，积极探究新的教学方法，努力减轻学生学习负担，提高学习效率，注重课堂教学质量，活跃课堂气氛，真正落实学生的主体地位。他所教的学生在县、市、省级英语能力比赛中，多次获奖，其中葛治华、陈蓉、陈琛等同学获省级高中组一、二等奖，(2003年)
“成为一名好老师，就要不断提高业务水平”
在工作中，周老师并不满足于现有的成绩。他总是不断反思和总结，不断发现问题和研究问题，成为学校的教研骨干，有多篇论文发表并获奖。其中《培养学生初步运用英语的能力》获中学英语报社举办的全国优秀论文评比二等奖;《任务型教学与学生语言运用能力的培养》发表于《芜湖师专学报》——2005年第2期;另外，作为课题组成员，他参加的省级研究课题即将结题通过。周老师在英语教学中真正做到了寓教于乐，提高了学生学习英语的兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为真正的合作伙伴，从而提高了课堂效率，提高了课堂教学质量;同时，配合学校指导各教研组真正进入教育教学的研究工作中，开办了校“英语之角”，使得学校各项教研工作井井有条。
三、为人师表，努力实施素质教育
周盛兴老师坚持认为：素质教育并不是口号式的教育，而是从全面提高学生思想品德，科学文化、身体、心理、劳动技能等方面的素质，培养能力，发展个性为具体目的的基础教育。在外语课程教学改革中，他把培养学生的语言表达能力与交流能力结合起来，重视实践教学。
除了进行常规性的课堂教学外，他开展了多种英语课外活动，突破传统的“封闭式”课堂教学，充分利用校内外多种教学资源，大胆尝试“开放式”教学模式。如举办英语角，进行英语戏剧表演，开展英语歌咏、朗诵比赛。其中英语剧“项链”在学校戏剧表演中获得了领导、同行和学生们的热烈欢迎和赞扬，真正意义上做到了语言的“吸收”而不是单纯的“模仿”。
周老师以自身的良好素质对学生起到了潜移默化的引导作用，他用自己的艺术手段富于英语教学的实践并建立了一种高度和谐友好的师生关系，在教学中他以大方得体的举止，彰显智慧的谈吐及谦逊、平实的态度，引导学生从深层次挖掘兴趣;同时以自己强烈的爱国热情熏染着每一位学生;把德育渗透到学科教学之中，以自己的言谈举止，感昭着每一位学生，真正履行着一名人民教师的光荣使命。
四、努力学习，不断更新教育观念
教育观念直接影响教师的教育行为并间接地影响着教师的道德行为，教育观念是教师职业道德的灵魂，新时期要求教师树立新的教育观发展观和学生观。
周盛兴老师通过学习研究，不断确立了新的教育观念，坚持以育人为本，注重面向全体学生，注重学生个性发展，我们学校虽然生源质量较薄弱，但他所授班级的学生在他的感昭下，都感受到生活的希望，他总是能够尊重、理解、宽容学生。他说：“人总会找出优点的”所以，周老师总是去发现学生各自的优点，挖掘学生潜能，去鼓励学生。因此在每次的学生的评教活动中，他都受到了学生的一致好评。
首先，作为班主任，他能建立起新型的学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合关系，建立起一种相互沟通，相互理解，共同的教育目标。尤其能注意同成绩不良的学生家长联系工作。他总是能通过家长会、家访等工作对每一位学生的具体情况掌握一清二楚。2000年他所授班级有位学生成绩开始下降，而且情绪低落，问学生本人，该同学总是不回答，周老师知道他家里一定出了什么事，通过多次与该生家长联系，才知道该生爸妈闹矛盾，经过多方劝说，终于那对夫妇俩和好了，该同学成绩又上来了并考取了安徽师范大学。
另外，周老师在教育教学中尊重学生生理发展和心理发展的基本规律，注重各个学生身心发展的差异性，在教育教学活动中关注、尊重学生的感受，经常和同学们一起讨论问题。即使在英语教学中，遇到某个阅读方面的问题，他总是让学生说出各自的观点，总是鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题。他经常说：“学生比我们的思维活跃，让他们努力去思考问题，有时会有意想不到的收获。”
总而言之，周盛兴老师把全部身心都投入到教育教学之中，一直都以
《教师职业道德行为规范》作为自己的行动指南，爱岗敬业，为人师表，新生教育规律，热爱学生，努力推行素质教育。他正以新世纪的教育理念指导着自己的教育教学实践;以科学的教育教学方法不断完善着自己的教育教学过程;以积极奉献的精神为我国教育事业的蓬勃发展而不懈奋斗着。
优秀教师事迹材料【篇二】
李文业老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文业老师品德高尚，言辞举止得体，教学积极认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有:
一、思想教育有特色：
1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。李文业老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成一个品德高尚的教师。
2、以人为本，抓好学生品德教育。
他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
二、求学上进有收获：
李文业老师最初学历是中师，自己意识到知识的不足，利用业余时间进修，自学大学课程，20xx年专科毕业，20xx年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神，深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富，学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师，我们日益感到自己的吃力，对高科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给自己“充电”，才能弥补自己知识面的不足。在这方面，李文业同志无疑是目光超前的人，在学术研究方面带了个好头。
三严谨治学有成果：
李文业老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材，以培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的学习成绩。
1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的，动辄批评斥责学生，甚至“拳脚相向”，致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学生的身心发展。李文业老师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2、大胆探索新的教学方法与教学手段。李文业老师不仅是学校的教导主任，又是语文学科带头人，一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。
他课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。
3、学生进步明显，成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学，其校舍简陋，教学资源相当匮乏，尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞，经济落后，几年来也没有分配的大中专教师调入，学校的学生成绩水平不高。李文业老师的到来就如“及时雨”，在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的语文教学，经过调查分析，针对性地进行改革，彻底改变学生贪玩任性的陋习，变得懂事、文明、好学，成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦，学习更加勤奋，勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩，受到乡中心校的表彰。
四、教研活动有硕果：
李文业老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念，不断提升自身的业务水平和教学能力。同时，他能够做到学以致用，积极探索，大胆改革，推动千村小学新课程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干教师，一方面引导大家学习新课程新理论，另一方面举行语文观摩研讨课，和大家共同座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步，使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。
李文业老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课，并鼓励其他老师上公开课、评议课，与大家一起学习共同进步。
李文业老师是学校语文学科的科研带头人，结合语文教学中存在的不足，一直致力于作文教学的改革与探索，积极倡导《自由习作和自由评改》，鼓励学生深入实际生活，留心观察，写日记，随时记录令自己感动的人、事、物，激发起学生写作的欲望，有效化解学生作文头疼的难题。全班学生热爱写作，积极性大幅提高，并影响带动全校其他班级，组织并发起“千村小学作文研究社”，利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文，并鼓励学生投稿，参加省市举行的征文大赛。树立学生写作的信心，激发更大的写作热情，提高全校学生的作文水平。
李文业老师是师德的楷模，育人的模范，教育的专家，是教师学习的榜样!更可贵的是获得这么多荣誉称号后，他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神，实在让人敬佩!
优秀教师事迹材料【篇三】
一、基本情况：
杨鹏，生于1971年，1991年参加工作，曲阜师范大学中文本科毕业，并获得山东师范大学文学院文艺学专业研究生课程进修班结业证书，高中语文教师，中共党员，中学高级教师，现担任郯城一中教务处副主任兼高一年级主任，15年来，一直从事语文教学并担任班主任工作。
二、申报理由
(一)政治思想觉悟高、师德高尚
本人热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表，谦虚谨慎，求真务实，任劳任怨，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，一心扑在教育事业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验的教师学习，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显著，获得师生及社会的一致好评。
(二)让人信服的教学成绩
15年来，无论期中、期末还是其他各级各类考试，我所带班级的语文成绩一直居校、县第一名，1998年、2001年、2002年、2005年高考连续四届所带班级语文成绩平均分、优秀率均居全县第一，连续四次获得市级优秀教学成绩奖，多次获得县级优秀教学成绩奖。
(三) 硕果累累的班主任工作
作为班主任，15年来我一直实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控、及时了解学生学习生活状况，做及时细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”，创立“心灵氧吧班主任工作室”，并精心编制“心灵氧吧班级小报”，以全面提升学生心理素质，使学生真正成为班级管理的主人，成为自立自强的时代新人，班级各项工作均出色完成，多次被评为县级“优秀班集体”“文明班级”。1998年中考我班正榜40人，居全县第一;2001年高考我班本科一榜进线25人，再夺全县第一;2002年高考我班本科一榜进线20人，在全县名列前茅;2005年高考我班本科一榜进线50人，再次居全县第一，其中重点院校32人，马瑞松、黄森两名同学均被北京大学录取。
(四)不断超越的教学水平
教育是常新的，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为了进一步提高教学水平，我一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训。工作中，我不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高，1996年获市讲课比赛一等奖，1997年获市电教课比赛一等奖，1997年执教市公开课，2003年参加县、市高中语文课堂教学比赛分别获得一、二等奖。
(五)丰富的教学心得
工作之余不断总结，撰写的多篇论文获奖或发表：97年撰写的教学论文《巧用媒体 激情引趣》获市一等奖、省二等奖，98年撰写的教学论文《巧用媒体 弹奏美育最强音》获市二等奖，2002年撰写的三篇教学论文《例谈中学生作文思维素质的培养》、《巧用媒体 强化美育》、《抓好课外阅读 落实素质教育》分别在省级以上刊物《科学教育》、《教育艺术》、《教育教学研究论丛》上发表，2005年撰写的论文《摭谈古典诗歌中的虚实效应》获省教育科研优秀成果二等奖。