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近日，北京中考分数发布，不仅出现了全科满分的学生，更主要的是“分数普涨”，接近满分的学生比比皆是，舆论哗然。根据北京考试院公布的成绩，在满分为580分的中考中，海淀区570分以上的有178人，560分以上的有1481人，而此前几年达到这个分数的人数分别为23、347、405。
一位海淀区的中学生根据官方公布的成绩，在网上详细分析了此次中考成绩的分布情况。在满分的98%以上的有200人，在满分的95%以上的有将近3500人，对比14000人的报考人数，也就是说有四分之一的考生达到了95%这个水平。这几乎是人人一朵大红花了。他在文中痛斥这种考试，称其完全丧失了“考察初中学生升入高中后继续学习的潜在能力”，并质问：这难道是你们要的教育公平？
升学考试，即选拔性考试水平化、模式化、简单化，是近年各类升学考试中一个值得重视的趋势，其背景无非是一个荒唐的逻辑：试题难度与学生负担成正比，为降低负担而不断降低难度。考生的成绩越来越高，似乎皆大欢喜，岂不知害苦了教育。
首先，考试简单化、水平化、模式化，大大降低了考试的区分度，破坏了选拔人才的功能。因为各种原因，目前我们的升学考试还是要回到分数这把刚性的尺子上来。这时，没有区分度或者区分度越来越低的尺子，对于人才选拔的意义就越来越小，因为选拔出的更多的可能是中间人才。
如果说区分度降低，难以选拔出优秀人才还可忍受的话，那么简单化、水平化、模式化的考试强化、推动应试教育的发展，是我们坚决不能接受的。这种低难度、水平化、模式化的考试，最后较量的是熟悉程度，学习变成刷题，因为这种重复训练是有意义和有效的。同时，区分度降低强化了分数的价值，分分必争，只能造成应试教育的加剧。
不同的考试，因其定位与目的，效果和作用是不同的，即所谓信度与效度的问题，简单从功能上来说，一种是水平考试，一种是选拔性考试。我们熟知的美国各种考试多数都是前者，美国“高考”SAT实际上相当于我们的高中学历水平测试，美国的“中考”SSAT类似我们初中的学历水平测试，同样，托福也是一种语言水平测试。SAT满分为2400分，但是再低的人一般也不会低于1200分。
美国盛行的这种水平考试，实际上是与其录取制度配套的，即水平考试作为一个基础学术评价，然后学校在此基础上进行综合评价进行招生录取。这些成绩是基础，但不是唯一依据。我们则不然，在不得不以分数作为几乎唯一的刚性依据时，盲目套用水平测试的方式，几乎是一场灾难。
新一轮高考改革已经启动，在考试上明显综合了选拔性考试与学业水平考试的优长与特点。期望新高考带来新气象，为教育的不断优化与进步作出贡献。