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如果有一种教学方法——不给学生布置作业，但学生却总能保持好成绩，相信老师们一定会不遗余力地学到手。可是，这种教学方法真的存在吗？
不布置作业却能保持好成绩的“秘密”
很多老师都有一种误解，认为不布置作业，就是学生只在课堂上学习，课下一概不学。其实不然。现实中，很多宣扬“无作业”教学的“专家们”所谓的不布置作业，只是不给学生布置明确的作业，而是让学生根据自己的情况，在课后进行个性化的学习。如果学生本身学得好，课后就少学点。如果学生学得不好，课后就多学点。
其实，那些本身学得好的学生，为了保证自己学得更好，课后花的时间不会少。那些学得不好的学生，为了让自己能学好，只得花更多的时间。而且，“专家们”也会有相应的检查措施，以落实学生是否在课后花时间学习。而学生为了达到要求，课下花的时间是老师布置明确作业时间的好几倍。
这种看似不布置作业却能保持好成绩的背后，其实是学生在课后花费更多的时间换来的。
做个踏踏实实给学生布置作业来提高成绩的老师
我今年的教学成绩还不错，我教的一个实验班和一个普通班，在平行班中成绩都是第一。我每天都给学生布置作业，我既不比同事布置的多，也不比同事布置的少。如果让我不布置作业，也能考这么好，我根本做不到。
对于平行的班级，学生的基础知识、基本能力都差不多。在此情况下，谁的学生用的时间多，谁的成绩就好。老师在课堂上表现有差距，但这个差距往往不会太大。那么，最终决定学生成绩的关键因素就成了学生的学习时间和努力程度。一个老师究竟在课堂上优秀到什么程度，才能让学生课后一点也不学但却能取得好成绩呢？相信，对于很多老师而言，是难以想象的，也是无法做到的。
我们绝大多数的老师，包括很多名师，都是朴实的，敬业的，都是认认真真的给学生布置作业的。给学生布置作业没有任何错误，通过作业让学生巩固、提高、训练，以促进学生的成绩。给学生布置作业、批改学生的作业，是老师的日常工作之一。我就想不明白，给学生布置作业，怎么在某些“专家”的眼里，就成了落后的教育方法和思想了呢？
不管“专家”的理论对错与否，我还是要脚踏实地地给学生布置适当地作业。教育是没有捷径的。我相信老师布置作业，学生做作业，是天经地义的，更是培育学生习惯、提高学生成绩最踏实的方法。
只要“以分数论英雄”的评价体系在，就别拿作业说事！
现在还有另外一个论调。那就是，他们觉得学生作业太多，学生太累、太辛苦，想让老师少布置作业，或者不布置作业。这种论调看似高尚，但经不住推敲。因为，中考、高考是以学生的考分来作为主要录取依据的。
只要中考、高考还在，只要用成绩评价学生的方式还在。学生就不可能不努力学习，学生就不能不写作业。不管是局内人还是局外人，都不要拿作业来说事。说来说去都是掩耳盗铃、自欺欺人。
现实中，学生和家长为了中考、高考，就算老师不布置作业，学生仍然会自己给自己布置任务，甚至有的学生跑到办公室询问老师假期该学点什么资料。
有的省份用行政的手段，禁止学生假期补课，禁止老师从事有偿家教。可是，学生假期就能安心的玩了吗？很多家长花好多钱，让孩子上社会上私人办的辅导班，以希望能提高孩子的学习成绩。孩子上辅导班，算不算是额外的作业呢？
且不要说初中、高中的学生有作业，连小学一年级的孩子，在名义上没有作业的情况下，实际上天天有很重的作业。而家长们也都成了“伴读”，陪着孩子写字、背诗、算数。而且，真的没有几个家长替孩子埋怨有作业的。因为家长们清楚地知道，如果孩子不做作业，学习不辛苦，孩子可能就考不上理想的大学。
把作业布置好，是老师们非常重要的工作
上面替老师们说了很多好话。那么，下面也批评一部分不好好布置作业的老师。因为如果老师的布置的作业质量不高，不但不利于学生的学习成绩，还有可能浪费学生的学习时间。
例如，有的老师对于作业的内容没有认真选择，结果有的题目超范围，学生花了很长时间也没有把题目做出来，结果到了第二天，老师却说，这个题目不用做，因为超范围。还有的老师把作业的答案也发给学生，结果有道题目学生怎么算也得不出正确答案，熟料第二天老师却说，答案错了。既然是布置作业，老师就要精选作业的内容，老师自己更要熟悉作业内容。让作业成为学生进步的阶梯，而不是学生学习的绊脚石。
也有的老师眼里只有自己所教的学科，每次布置的作业是别的学科的好几倍，他自己这门学科的教学成绩倒是上去了，可是其他学科的成绩却在下降。这种自私自利且有损师德的行为，老师绝不应该做。
老师们，布置和批改作业是我们每天日常工作中的内容之一。让我们接受它，做好它，而不要逃避它，践踏它。