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“职业规划的路程太遥远，而理想与现实往往存在很大的差距，有时候不知不觉就开始懈怠。”这是某重点大学学生吴炜在自己职业规划路上所产生的困惑。
2005年9月，带着对大学的美好憧憬，吴炜开始了他的大学生活。开学不久，学校就开始举办各种大学生职业生涯规划的活动，吴炜抱着试试看的想法参加了学校的职业规划大赛。虽然好多人认为这种规划没有多大实际用处，很少有人的职业路程真正按规划来实施，有些人参加比赛甚至只是为了得到一份证明而已。但吴炜不那么想，他认真进行了自己的职业规划。学校的职业规划都比较具体，有的还关系到个人的创业计划，他也借此机会仔细思考自己的职业方向。
除了比赛外，他还选修职业指导课，通过课堂的学习，他了解了当前以及未来的就业形势、明确自身的定位、学习如何提高就业竞争力，等等。自从职业规划后，他心中有了一个明确的目标，生活开始变得有规律起来。
吴炜的目标是去外企或者做企业文秘，为此他有意识地提高自己的外语水平，并了解相关的就业信息，同时通过网络等途径了解理想中的企业所要求的素质条件等。但是，随着年龄的增长和与社会的接触越来越紧密，吴炜发现自己的职业选择只是理想化的，只存在于理论上，现实当中并不是如自己规划中所展示的那样一帆风顺。而且对自己他越来越无法准确定位，许多事情在他眼里都变得很宽泛，无法落实到具体的行动中去。
为此，吴炜向学校职业规划的老师寻求帮助，老师仔细地分析了他的情况并给他提出实际可行的建议。听完老师的分析后，他尽快调整自己的心态，对自己的职业方向进行及时修正。现在的他已经是某社团的主要负责人，并组织了很多社团活动;同时利用假期实习广泛接触了社会。现在的他，面对未来，充满信心。
像吴炜这样的学生其实还有很多，他们的经历也引起了人们的思考。中国矿业大学职业生涯规划师高世杰老师多年来一直从事大学生职业规划的指导工作，在高老师看来，学生在职业规划中很容易出现困惑的状况。
他分析说，学校一般在新生入校后就要求学生进行职业生涯的规划，但学生刚处于适应阶段，往往重视不够。也有的学生对自己的兴趣和特长并不是很了解，本来应该由高中决定的专业问题到大学才开始选择。这样在进行职业选择时，由于对本专业职业类别的了解不足，目标不明确、职业定位模糊。
同时，他指出，有的学生在对个人的职业规划实施过程中，缺乏明晰的措施和步骤，没有方向和实施方案。也有学生职业定位不准，临近毕业的时候才发现自己的职业规划与专业背离，但又不能及时对职业目标进行修正。因为对职业规划的长远性重视不够，学生往往只关注于具体的职业技能和专业就业方向的学习，而忽视了职业规划应该是学生一生的职业安排，是一个全面、长远的目标，是学生的专业、个人兴趣和爱好的集合体。
高世杰老师认为学生在职业规划时要认清自己的职业爱好和兴趣特点，合理地进行职业选择，为自己的人生铺好路。在校大学生在进行职业规划的过程中多偏重于理论的学习，与社会现实有一定的距离，这样学生不能对自己的职业规划进行及时修正。所以，学生可以多参与社会实践，将学校理论知识学习与职业实践学习结合起来，这样才不会盲目。在学校除了专门的职业规划人员外，学生辅导员也是大学生理想的职业指导老师，他们与学生联系紧密，对学生的情况也十分熟悉。当学生出现困惑的时候，可以从他们那得到帮助。