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她难以应对集体舞蹈过程中和佳宇动作不和谐的状态，因无能为力而感到烦躁不安，又不会用语言与佳宇进行交流，心里就有很大的失落感。处于“口欲期”的婴幼儿，嘴比手指要敏感得多，“咬人”是其探索世界的方法之一，他会用嘴去发现一切，并将任何能够拿到的东西都放进嘴里品尝一下，体验各种物品的软硬度、温度和味道。随着年龄的增长，幼儿咬人的行为会逐渐消失，但也有一些孩子因语言功能发育迟缓而采用咬人的方式表达需求。
接下来，就是与佳宇家长交流的问题了。我向佳宇妈描述了事情发生的经过和我的处理和分析，并告诉她：“今天佳宇表现的特别好，用他的大度教育了嘉怡。”佳宇妈察看了佳宇的手指，说：“老师，听你这么一说，我就明白了，孩子之间的纠纷背后都有原因，孩子也有他们自己的处理方式。我们大人最重要的就是要教会孩子怎样正确面对同伴间的纠纷，和平解决一些与同伴的矛盾和冲突。”面对佳宇妈的理解，我由衷地表示感谢，并表扬了她：“佳宇妈妈，正是因为有了你的引导，才会让佳宇有这样豁达的胸怀。”
当遭遇孩子受欺负的情况，我们可以换个角度思考，即怎样做才有利于促进孩子的社会性发展，这样才能让两个当事的孩子在经历中获得成长。当然，在这个过程中，教师一定要注意引导家长，用适当的方式和家长进行沟通和交流。
（作者单位：江苏省江阴市第三实验幼儿园）
【经验】
家长过度保护怎么办？
■孟庆雪
午饭时，小二班的李老师姗姗来迟，大家都礼貌地问：“今天怎么来得这么晚？”她叹了口气说：“别提了，刚刚都快被吓傻了。”她情绪激动地讲了起来，刚才小朋友站队离园时，站在队伍后面的涵涵用手抓了前面阳阳的脸，先到的阳阳妈看到自己的孩子被抓，根本不听老师解释，自顾自地说：“我们家的孩子从来不找事，怎么给我们抓得这么厉害，像这样的孩子就该让他坐一边去。”随后又指着自己的孩子：“真是窝囊废，抓你活该，跟你说过多少次了，谁打你你就打谁，打坏了妈妈去赔。”正说着，涵涵的姥姥来接涵涵了，她还不知所以然，阳阳妈的火力再次升级：“平时怎么教育孩子啊，抓你家孩子行吗？”边说边往跟前凑。多亏这时