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多幼儿园尝试建设一些适合幼儿操作的小厨房、木工坊、泥工坊等，甚至把小菜园和养殖场也搬了进来。把这些生产、生活资源作为课程资源开发利用，不仅使幼儿园活动更趋多元化，而且让幼儿有更多的机会，通过亲自尝试和探索去发现知识。在体验学习的场域中，教师不仅要观察幼儿是否在参与，还要从幼儿的视角去观察他们有可能会对什么问题感兴趣，应该鼓励幼儿提出问题，支持幼儿对问题进行进一步探究。
幼儿园生活应该是教师和幼儿共同体验的生活，而不是让教师把自身体验直接告诉幼儿，或出于安全考虑代替幼儿去体验。