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教工大会上，校长谈起学校编制的事情，眉头紧锁。学校编制紧张，很多科目师资紧缺，现在连请临聘老师的可能性都没有了，一旦有老师生病，课程只能在本科组内消化，也就是说，只能本科组老师帮忙代课。
说到此，校长有感而发：
“老师们，你们要保重身体，你们不能生病啊。”
生病依然坚守岗位，不是感人，是无奈！
校长心情沉重，我也理解校长言语中的无奈，很多问题是历史原因形成的，不是学校能解决的。但身为一线老师，我们的心情更是沉重。没有老师愿意生病，可这是你愿意不愿意的问题吗？学校是老学校，绝大部分老师都在学校奋斗了十几二十年，随着年岁增长，身体已远不如前了。与此相对应的是，由于各方面的原因，教学压力与负荷却在不断增加。学校都是一个萝卜一个坑，甚至几个坑一个萝卜。加上学校各科师资力量也不均衡，有些课目老师偏多，有些科目老师紧缺，由于老师缺乏流动性，学校与学校之间老师基本没有交流，也就无法调节各科师资构成。因此一旦师资紧缺的学科老师生病，因为编制等等原因，学校不能请代课老师，那么生病老师的课就得由本校老师代课，工作量就因此成倍增加，而这又往往令代课的老师们疲惫不堪，有很多老师都是因此累病的，前仆后继，形成恶性循环。
在我们学校，生病多时但依旧坚守工作岗们的老师比比皆是，与其说这是感人的事迹，不如说这是现实的无奈。
编制很重要，但有什么比学生的学习更重要？
开完会回到办公室，历史老师打了一个喷嚏，咳了几声，这可把另一个历史老师吓坏了：
“你可千万不能生病啊，你生病我就惨了。”
办公室老师一阵乐。
是啊，全年级十个班一共就两个历史老师，如果一个老师生病了，另一个老师就得带课，意味着她要给十个班上课，且不说每天要上多少节课，改多少本作业，想想同样的教学内容要在十个班重复讲十遍，就足够把人逼出病来了。
现在只要办公室老师一说身体不舒服，本科组老师心里都会拔凉拔凉的，暗自祈祷，千万别生病。
我想起了前年我带的那个班，在初二的时候，班上英语老师住院做手术，英语课一直由其他班老师代课。这不仅给别的老师增加了工作量，也影响到了班级的正常教学，家长对此也很有意见，生病住院的英语老师也很不放心，一直想早点回到班级教学生，但毕竟身体不允许。学校也一直想请个代课老师来代课，但因为编制已满，学校的申请被教育主管部门。
我当时真发怒了，编制很重要，但有什么比学生的学习更重要？教育主管部门首要的任务不仅仅是控制编制，更要保证每个学校的每个课堂都有老师，无论发生什么情况，首先要确保孩子们的学习不受影响。
还好，过了不久，学校一位退休老师回来教孩子们，问题终究得到了解决。
一旦老师生病了，甚至住院了，该怎么办？
因为亲身经历，所以感慨良多。老师不想生病，可一旦老师生病了，甚至住院了，该怎么办？教育主管部门应当成为学校和老师们的后盾，解决好因此产生的教学问题，不影响每个孩子的学习，这才是人文关怀。当学校解决不了问题的时候，教育主管部门务必尽力解决，不能因为编制已满，自己解决就推脱责任。孩子的未来是所有人的责任，老师潜心教学心系全体学生，教育主管部门理解老师、心系一线老师，如此，方能形成良性循环，给教育源源不断地注入正能量。
关注教师，就是关注教育。