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本文导语,8月26日国务院推出四招中小学教师职称改革措施快来看看都有哪些
国务院,全面推开中小学教师职称制度改革
国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革为基础教育发展提供支撑。
会议认为深化中小学教师职称制度改革对于优化配置资源、加强基础教育师资保障具有重要意义。经过几来的大面积试点全面实施改革时机已成熟。会议决定将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。
一是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
〓是修订评价标准注重师德、实绩和经历改变过分强调论文、学历倾向并对农村和边远地区教师倾斜。
三是建立以同行专家评审为基础的评价机制并公示结果、接受监督。
四是坚持职称评审与岗位聘用相结合实现人尽其才、才尽其用。
四招教师职称改革方案详细一览
不评不甘心参评特累心落评更灰心针对1160万中小学教师过去评职称时的各种糟心事国务院26日推出了四招改革举措每条都将带来实实在在的红利。
至于红利是哪些别急一条条往下看!
红利一 小学老师也能当教授了!
【问题】以往很多地方的中小学教师最高职称是副高职业发展空间窄一直为中小学老师所诟病。尤其是一些小学老师整天围着学生转工作勤奋努力但职业生涯却有天花板评起职称来级别始终低人一等。
【政策】将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
【点评】其实在山东省早在就已经开始中小学教师职称改革开启了中小学教师统一的初、中、高级职称的历史。在山东省三级教师、二级教师被归为初级教师而一级教师则是中级职称高级职称、正高级职称则对应了高级职称。
新的改革方案出台后将普及到全国小学、中学老师的职业发展通道一下子打通了小学老师也能评教授级了老师们的努力更能得到肯定了。更何况职称突破天花板也会带来工资待遇的新提升。
红利二 论文、学历不再一统天下了!乡村教师受重视!
【问题】小学老师能当教授如何才能评上那些身处农村的乡村教师们在职称评聘这件事儿上比较吃亏和城市老师相比荣誉少、论文少、信息闭塞评职称难度太大。
另外以往评定职称过于看重论文等评价指标让很多课上得好、实操能力强但是不善于做科研、做论文的老师在职称评聘中屡战屡败。这就导致评上职称的并非都是教学水平高的老师。
【政策】修订评价标准注重师德、实绩和实践经历改变过分强调论文、学历倾向并对农村和边远地区教师倾斜。
【点评】过去乡村教师的辛勤付出一直为人们所敬佩但除了赞美之外他们应有更多发展环境与机会的支持。
可以说这次职称评聘的改革淡化论文、学历色彩将会给乡村老师更多的发展机会对于师德、实绩的重视也更利于乡村教师同时也有利于那些常工作在教育教学一线注重教学实操的老师。一句话乡村教师在职称评审时不会再被人遗忘!
红利三 有同行专家做评审评职称更透明了!
【问题】过去中小学教师的评聘权主要掌握在教育行政部门手里从考核、名额分配到评审都由他们把控权力过大。一些教学一线普通教师要想评职称就得和身在管理岗位的学校各级领导PK常常败下阵来。
【政策】建立以同行专家评审为基础的评价机制并公示结果、接受监督。
【点评】评审有猫腻教师怎能不丧气!现在好了同行评审更懂行猫腻没处藏!
真正交给了同行进行评价通过同行评价来淡化行政部门在职称评审的作用最大受益者就是一线教师。一线教师最苦最累通过同行评审靠本事评职称他们的水平才能得到承认一些评审的潜规则更能得到规避。职称虽有高低但评得公平公正教师们才放心。
”京大学中国职业教育所副所长李杰甚至还建议同行评定应该是一个类别的比如语文教师职称需要教语文的同行来评而不能是教其他的同行比如数学教师。要是如此中小学教师参评时就没那么心累了!
红利四 评审聘用相结合工资待遇能兑现!
【问题】过去一些教师虽然符合评审条件也能够参与评审但评上了也不代表就能享受相应的待遇只能等有职位空缺出来、被聘用之后才能拿到职称工资、享受待遇。结果有的教师虽获得了高一级的职称却多享受不到相应待遇。
【政策】新政策规定,坚持职称评审与岗位聘用相结合实现人尽其才、才尽其用。
【点评】评上职称没职位工资待遇跟不上这曾是很多教师心中的痛。但评聘结合之后就不会再出现目前这种高评低聘的状况评上的职称不会因学校未聘任而成为空头支票。这样一来职称真正影响工资待遇将让老师的职称评得更放心工作干劲儿更足。
中央财政下拨10.8亿元支持特殊教育发展
近日中央财政下拨特殊教育补助经费预算4.1亿元主要用于支持地方特殊教育资源教室(中心)建设、特殊教育学校设备设施配备和医教结合区域实验等改善特殊教育学校办学条件。
此外,中央财政今还通过城乡义务教育补助经费安排农村义务教育阶段特殊教育学