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3月3日全国两会拉开序幕在今的两会上教育问题依旧作为热点问题广受民众关注。据悉截至两会召开前夕在民进中央参政议政的提案素材中教育类提案占比25%39件提案中有10件与教育有关。
农村教育问题持续发热
教育提案,关于农村小规模学校标准化建设的提案与关于统筹城乡教育资源配置促进农村教育发展的提案在农村上做了较为深刻的建议。
教育提案,关于进一步调整我国农村教师编制的提案则更聚焦农村师资问题。
民进中央在提案中建议,一是构建科学的农村教师基本编制测算模型通过核算学校的工作总量及类别来设定教师编制测算的标准是教师的总工作量与日均工作量;二是设定合理的农村教师的机动编测算标准设置机动编使部分教师能够从教学岗位上替换下来定期参加培训机动编占基本编的比例取决于轮训时间与轮训周期数值上等于两者之比;三是科学地测算农村教师的编制总量和结构各地按照科学化的编制测算数据对每所学校特别是小规模学校的教师编制进行调整补齐缺少的教师编制数;四是制定农村学校教师编制保障的配套政策对于严重缺乏教师但财政能力有限的地区建立
中央、省级和县级财政的合理分担机制对于结构性缺编严重的地区依据人力资源的市敞价通过提高工资、卓和子女教育等方面的待遇提升农村教师的岗位吸引力。
外化学位制度改革
教育提案,没有将学位制度问题作为外化和聚焦的讨论点。
教育提案,关于深化国家学位制度改革释放研究生教育活力的提案明确提出建议改革学位制度建议实行单一学位证书制度。
民进中央在提案中建议,回归学位本质明确我国学位授予单位在学位授予工作中的主体资格学位是具体的大学或科研机构的学位而非国家学位明确质量保障和促进方面的主体责任;放松学位授权管制重视学位授权标准体系建设统筹新增学位授权点评审与现有学位授权点评估工作充分发挥第三方组织的职能和作用引入国际同行评价;取消研究生招生计划全面落实学位授予单位招生自主权教育行政部门设定研究生招生的基准条件高校或科研机构确定年度招生计划自主增加投入吸引优秀生源并以招生计划数作为标准划拨教育财政经费。
强化对教师本体的关注
教育提案,关于建立县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗制度的提案提出实行义务教育校长教师交流轮岗并在全国各地陆