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【核心提示】李克强主持召开国务院常务会议中小学教师职称制度改革全面推开。
“晋升职称回回被退抛家舍业愧对长辈囊中羞涩见人惭愧青春华如此狼狈。”这是4前一位教师在接受某中央媒体采访时说的话。8月26日国务院总理李克强主持召开国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革为一线教师最闹心的职称带来5大改革红利。
福利1,打通职业发展通道小学教师也能当教授
教师说,教师晋升难每到了评职称的时候许多地方都是一场大战,老教师掉泪、中教师哽咽、轻教师无话可说。职称评定几乎都是在争吵中、大闹中、上告中落下帷幕给我们留下了难言的心痛。更郁闷的是许多地方的中小学教师最高职称是副高级评起职称来级别低人一等。
政策,国家规划纲要指出,“建立统一的中小学教师职务(职称)系列在中小学设置正高级教师职务(职称)”随后在山东省潍坊市、吉林省松原市、陕西师鸡市进行试点。8月31日国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。而今终于要在全国推进职称制度改革将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列打通教师职业发展通道小学教师也能评教授级。
福利2,评价标准更公平向农村和边远地区教师倾斜
教师说,我们都知道,指标评比自有一套规则城市学校高于农村学校重点学校高于一般学校中心学校高于村小学校。资质相同的教师能否评上高一级职称很大程度上取决于身在何处。这样的职称指标规则让农村教师怎么办
政策,最近刚刚颁布的乡村教师支持计划提出8方面举措其中“职称(职务)评聘向乡村学校倾斜”是亮点之一。该举措要求各地结合实际研究完善针对乡村教师的职称(职务)评聘条件和程序办法健全向乡村教师倾斜政策;增加乡村学校中高级岗位数量实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡。此次会议再次明确提出修订评价标准向农村和边远地区教师倾斜。这无疑是对农村和边远地区教师的一项重大福利。
福利3,评价标准更多元论文不是硬杠杠
教师说,以前辛辛苦苦教了一辈子书结果到了评职称时还要四处求爷爷告奶奶甚至花钱发表论文。这样折腾下来人都瘦了一圈看着那些通过各种渠道弄回来的论文、成果觉得挺没意思的。光站讲台没有形成科研成果再优秀再努力也是白瞎写论文难难于上青天!
政策,教育部在2009出台了中小学教师职称制度改革试点的指导意见进一步指出职称制度改革需要完善的几个方面其中重点指出要“完善评价标准”。而此次会议明确提出修订评价标准注重师德、实绩和实践经历改变过分强调论文、学历倾向。
福利4,评审过程更公平教学更能出成果
教师说,评职称谁说了算当然是上级行政部门。不管是名额分配还是评聘过程都是他们把控。普通教师想评职称就得搞好与校长的关系甚至会有一些暗箱操作。
政策,建立以同行专家评审为基础的评价机制并公示结果接受监督。同行评价淡化行政部门的作用一线教师最受益。
福利5,评审聘用相结合人尽其才才尽其用
教师说,以前评聘分开我们只要符合评审条件就能够参与评审但评上了也不代表就能享受相应的待遇有了职位空缺才能拿职称工资、享受待遇。评聘分开的情况下对有资格而无岗位的教师考核相当困难。是按照拥有的“职称”进行考核还是按照实际担任的岗位职责进行考核很难分清。
政策,坚持职称评审与岗位聘用相结合实现人尽其才、才尽其用。