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日前，上海市举行以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛，令主办方意外的是，在沪上600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”成为相当一部分学生笔下的“传家宝”。
学生写作时“雷同”“造假”的问题一直存在。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对2002人进行的一项调查结果显示，90.6%的受访者觉得现在学生写作文时“撒谎”的情况多，其中，31.8%的受访者觉得非常多。
59.2%受访者认为当下作文教育存在模式化的问题
“撒谎作文”为什么这么普遍？调查中，65.0%的受访者认为学生生活单调、视野狭窄，56.6%的受访者认为学生课业负担重、生活体验少，55.2%的受访者认为是由于老师鼓励学生模仿“范文”，47.9%的受访者归因于学生缺乏想象力，35.1%的受访者认为是因为撒谎很安全、能拿高分，21.8%的受访者认为学生对写作不感兴趣，21.5%的受访者认为整个社会环境存在诚信危机。
山西省某中学语文老师袁文莉（化名）说，现在小学里基本没有专门的作文课，老师布置好作文后，都是回家由家长负责监督写作。“而家长不会，有的也没有耐心，就让孩子自己上网搜，或者买作文书，学生们从网上书上混着抄写拼凑，写出来的作文肯定会雷同”。
河南省焦作市的王鹤是一位小学三年级学生的家长。“学校规定孩子每天都得写日记，而且每篇都要写够两页，为了完成任务，我儿子每天把字写得特别大，挤够一页，第二页再写几个字，就完成两页的任务了”。
王鹤说，写完日记后，到学校里老师只是打个等级，不会细致修改，“班容量大，老师也顾不过来”。
袁文莉说，学生是否“编”作文也与作文出题的方向有关，“如果作文题目很大，学生怎么填内容都能完成，那记忆中背诵过的范文就会自然浮现。而且，考试中很多题目反复出现，以学生们简单的生活经历，很难有真实感受，免不了要编”。
调查显示，受访者认为当下作文教育存在模式化（59.2%）、强调“中心思想”（52.6%）、鼓励背范文（49.6%）等问题。此外，48.5%的受访者指出写作强调分数至上，44.9%的受访者提出闭门造车的问题，43.6%的受访者认为作文教育讲求技巧，21.1%的受访者觉得没有乐趣。
59.2%受访者认为要教导孩子学会观察生活
在袁文莉看来，“撒谎作文”普遍，首先在于对语文学习的重视程度不够，其次，语文教育历来重视基础知识教育，容易导致学生基础扎实，但是发散性运用语言的能力很弱，相应地作文写得就不好。
袁文莉介绍，有很多学生去校外上作文补习班，补习班里确实教会了学生各种文体的结构、写作技巧，但是不注重培养想象力和发散思维，只是引导学生使劲儿搬套路，长此以往，并不利于学生提高作文水平。
“小学生的感受很浅，只要能写出真实的经历、想法、感受，就应该受到鼓励。哪怕写两句话，只要是真事，就应该拿出来当作优点来表扬，下次就能多写两句，只能这样一点一点去引导。”她说。
“此外，平常要鼓励孩子多练、多写简单的句子，即便是看起来幼稚的想法，也要鼓励孩子记录下来。写多了一是能培养孩子对写作的兴趣，另外很多写作的感悟都是从不断练习中获得的。”袁文莉还强调，“多读书也非常重要。”
王鹤感觉，写作文，技巧之外更多的是要有对生活的理解，但是中学生、小学生几乎没法体验生活。“我平时会尽量带孩子去外面走走，拓展孩子的视野和思维”。
在谈到与国外教学的差异，袁文莉表示，国内作文写作缺乏启发性的教育，国外的情境教学很好。“以前看到过一个例子，幼儿园把一个蛋藏在学生经常玩的草地上，学生发现这个蛋后聚拢过来，老师会问大家，这是一个什么蛋，为什么会在这里，一点一点启发学生”。
调查中，59.2%的受访者认为，让孩子写好作文，要教导孩子学会观察生活，56.5%的受访者认为应提升感知能力，55.5%的受访者认为要培养孩子的想象力，52.4%的受访者认为纠正学校作文教育的应试倾向很重要，50.5%的受访者认为应提升思维能力，39.4%的受访者认为要用自由快乐的授课方式，35.6%的受访者认为应该鼓励孩子写真事。
受访者中，00后所占比例为0.9%，90后所占比例为23.5%，80后比例为52.1%，70后比例为16.7%，60后比例为5.5%，50后比例为1.4%。