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早上7点半出门，晚上5点回家，从7月5日开始，杭州准一年级新生小玥就开始了这样的生活——她上了一个幼小衔接班，早上4节课，下午2两节，就跟小学里的课程安排是一样的。
初三刚毕业升入新高一的汪语佳，也很忙碌。她先是参加了一个培训机构的初高中衔接班，除了双休日，每天晚上去学习三小时，要上高一的语文、数学、英语、物理、化学。现在，她开始每天在家花六七个小时预习高中课程，教材、作业本加起来，一共有60本。
这个暑期，杭城有很多孩子跟小玥、汪语佳是一样的，从学校里出来又走进了培训班。小到幼儿园毕业的孩子，大到准高一新生们，他们都在忙一件事：抢跑。
暑假里要上30天幼小衔接班
妈妈很着急：不少孩子已经跑在前面了
小玥的妈妈给女儿报的这个幼小衔接班，要上30天课程，语文课本是一年级的教材，正在学拼音；数学上10以内的加减法；有美术、手工、画画，英语课；还有古诗词的背诵，一周背两篇。
“这个时候让孩子学一点，主要是让她早点适应小学生活，培养良好的坐姿和生活习惯。“小玥妈妈说，幼小衔接班要上一天的课，没有午睡，第一天她听女儿说，有小朋友扛不住，坐在那里就睡着了。
小玥妈妈告诉记者，她只是让女儿提早一两个月学习了，这学得还不算快的。“小玥幼儿园大班里就有小朋友，一年都不去幼儿园了，就在外面上幼小衔接班。还有的小朋友读大班时就每天晚上出去学一个小时，现在会认的字可多了。”
让小玥妈妈很感慨也很着急的是，女儿在上衔接班前，还进行了能力测评，“小玥就是一张白纸，有些孩子已经能用英语流利地自我介绍了。”
她说，身边朋友对孩子的教育理念有很大分歧，有的认为要学在前面，有的认为孩子年纪小，现在玩得开心可以了。“不过，无论嘴上怎么说，最后身边大部分朋友都是让孩子提前去上了衔接班。”
记者在采访中发现，一些抢跑的准一年级新生家长，甚至做好了小学6年内抢跑的准备。在一家培训机构，幼小衔接班的数学教材竟然是竞赛类的，一位家长说，他打算让孩子一直上下去。
老师说：小学新生，“抢跑”只能快一时
上学后，“零起点”的孩子真的会比抢跑者差吗？记者昨天采访了杭城多名资深语文老师后发现，她们一致认为：知识上的抢跑是一时的，良好习惯的培养不能零准备。
卖鱼桥小学语文老师江敏说，她教过的一年级的“零起点”孩子中，有不少学得很不错，“他们上课听得很认真，放学后家长也上心。”而一些上学前学过一些一年级知识的孩子，倾听的习惯没有培养好，容易走神。等到了二年级，是否“零起点”，这个差距几乎就不存在了。
倾听这点，也是采荷一小语文老师李琳强调的，这是小学很重要的学习习惯，“家长可以让孩子坐5分钟，不能抬头看别的地方，或者认真读完一个故事，培养孩子专注力。”
卖鱼桥小学文澜校区的李老师告诉记者，在小学低段时，孩子身体要健康，要有良好的品行和学习习惯，这比学习成绩重要。
杭州天长小学语文老师赵叶认为，家长多培养孩子的各种习惯，比如自理能力、生活习惯、阅读习惯等。
拖着行李箱去装60本新书
重高保送生也发愁：太有危机感了
杭州十三中的初三毕业生汪语佳成绩非常好，今年保送到了杭二中。
这两天，她正在家里预习高中课程，每天要花费六七个小时在学习上。汪语佳说，7月8日学校发新书了，她数了数，教材、作业本加起来，一共有60本。“之前已经听同学说起，其他学校发下来的新书也有五六十本，但真的看到这么多书发下来，还是吃了一惊。”
所以发书那天，她拿了一个旅行袋装这些新书，有的同学还拖着拉杆箱来装。
5月8日保送生测试结束后，汪语佳的忙碌程度一点都没有减下来。她报了一个初高中衔接班，除了双休日，每天晚上去那里学习三小时，要上高一的语文、数学和英语，物理和化学隔天上一次。
这个班有30个学生，全部是保送生，来自杭城各个重点高中。
这个课程在7月1日结束时，汪语佳已经把高一的物理学了一遍，数学学完了第一章，化学学完了第一二章，英语学到了第四单元，语文主要是初高中的衔接内容。
汪语佳本打算先歇一歇，但在与同学的网络聊天中发现，学校里很多学生还在培训班学习。“实在太有危机感了，除了保送生在学，考上了重点高中的同学也在学。高一的10门课都要上，时间不够用啊，大家趁着暑假时间长就多学一点，就有可能在高一参加新高考学考、选考了。”
老师说：高年段，自学能力比“抢跑”更重要
新高一学生在暑假里参加各种学科类培训班，尤其是一些成绩好的学生反而抢跑得厉害。这样的现象，在杭州高级中学校长尚可看来，主要有三个原因。
一是家长和学生未雨绸缪，因为高一的课比初中里多很多；二是浙江新高考方案，让学生有了更多选择，先学一步是为了在后面的学习中掌握主动；三是一些家长怕孩子在暑假里太空了，让孩子保持学习的惯性和习惯。
尚可说，不同的孩子抢跑，可能会产生不同的情况。“有些学生学在前面，能在课堂上体会老师上课的精髓；但有些学生可能成了‘半桶水’，结果到了后期，就听不懂了。”
杭州十四中校长邱锋的建议是，准高一新生可以在暑假里预习下新课本，然后带着问题去听课，“孩子还可以做点家务，或者去寻找杭州的变化。孩子的成长过程也是一个社会化的过程。”
两位校长都提到了最关键的一点，让孩子在暑假里培养自学能力，“懂得如何安排自己的学习，而且是一种主动的学习。”