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近日和回乡的一名大学生聊起作弊这个话题，他说现在大学生考试作弊现象挺严重的，我说，其实现在中小学作弊也相当流行。
就我所了解的情况来说，在很多基层中小学，除非是老师自己组织学生考试，无须跟其他班级或者外校评比，老师才会认真监考，尽量杜绝作弊现象，但早已习惯了考试作弊的学生往往叫老师防不胜防。老师这也算“咎由自取”，因为学生作弊的方法基本都是老师传授的。
我说的一点都不夸张。很多时候，考试与其说是考学生，不如说是考老师。学校内部组织考试时学生作弊，成绩高了，老师的绩效工资、奖金自然就高了。虽然那点钱不多，但有成绩，就有荣誉，又能多积累一点晋升职称的资本，何乐而不为？只要群众不投诉上级没抓住，不管怎样作弊，都不影响年终考核得到“合格”“优良”。
要是乡镇或者教育局组织考试，那就不仅是对任课教师的考查，更是对学校以及校长的评判，某些校长也可能积极参与安排学生作弊，比如借高年级学生替低年级学生考试，或者把几个班成绩好的集中成一个班，还有跑到不参加评比的学校借学生考试的。某些学校甚至统一组织学生在考试当天带上家长手机，在考试期间通过校讯通之类发送答案。也有向监考人员行贿的，还有提前搞到试题的，凡是能让学生考出高分的手段，只要有机会就不会错过。
不参与作弊的老师越来越少，拒绝作弊的老师都快成“濒危物种”了。至于质疑甚至揭露作弊，那可需要很大勇气，可能还要做好付出沉重代价的准备。
如果只是个别人作弊，那是可以忽略的，但现在作弊往往规模不小。从小学到中学，一些学生都深深卷入作弊的“洪流”，甚至可能有点身不由己了。他们视作弊为寻常小事，对作弊早已见怪不怪，到大学作弊，好像也算“正常现象”了。
我曾经听到有人讽刺：某些老师就是通过教师招考作弊混进来的，“除了会作弊，恐怕不会教别的了”。我心里隐隐作痛，作弊不仅是一种教育现象，简直成了一种教育手段，这样没有廉耻的教育可以休矣。