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日前，中科院动物研究所博士、国家动物博物馆科普策划人张劲硕发布的一条微博受到广大网民的关注，微博中指出了北京某小学学生在博物馆里乱扔垃圾、喧哗打闹等不文明行为。当下，公民素养教育越来越受到重视，小学阶段正是行为习惯养成的重要时期，哪些素养和行为是应该从小学培养的？
近日，中国青年报社会调查中心通过问卷网对2001人进行的一项调查显示，37.4%的受访者觉得现在小学生的文明素养水平高，46.8%的受访者认为一般，15.8%的受访者直言素养较差。
记者在北京大学附属小学随机采访了两名小学生。两名同学都表示学校虽然没有开设过专门课程，但自己也都接受过和公民素养有关的教育，“希望学校多一些相关课程，但考核方式不要太刻板”。
秦皇岛市海港区迎宾路小学一年级一班班主任陈蕊介绍，该校小学生在低年级阶段会上一门叫做《品德与社会》的课程，在课程中会教给学生们有关公民素养的内容。陈老师说，学校这门课程并没有试卷考核，而是根据综合表现进行评级。同时，作为德育的重要考核标准，学校还制定了小学生素质评价手册，根据老师、家长和同学的评价，对学生的公民教养进行综合评估。
调查显示，93.9%的受访者觉得小学教育阶段的文明素养教育重要，其中60.0%的受访者觉得非常重要。仅0.9%的受访者觉得不重要。
同时，13.3%的受访者觉得现在小学教育阶段的文明素养教育非常有效，59.6%的受访者觉得有一定效果，22.0%的受访者坦言基本无效，3.1%的受访者认为造成了反效果。
陈蕊指出：“与课堂教育相比，老师和家长的言传身教，要更加有效。”她举了一个例子，有一次家长接孩子，家长见路上没有很多车，便闯红灯过去，学生尽管觉得不好，但也会跟着家长过去，这样对于学校的教育就是一种破坏。老师的言行也一样重要，一些不经意的不文明行为会给学生留下不好的影响。而老师好的示范，会起到很好的教育作用。
“有一次我在上完美术课后，发现垃圾桶里有许多只画了一点儿的纸，就捡了出来，和同学们说为了环保这纸还可以做草稿纸。之后，同学们就经常会去看看有没有被浪费的白纸。”陈蕊说，“低年级的孩子们往往还在一个模仿的学习阶段，因此家长与老师一定要注意自己的言行。”
目前小学生文明素养教育的问题有哪些？调查中，51.4%的受访者认为家长对孩子的文明素养教育不重视，49.2%的受访者觉得日常的校园氛围不够好，48.0%的受访者觉得是受社会不文明现象的影响大，46.0%的受访者觉得运动式的教育方式，缺少持续性，45.5%的受访者觉得没有相关的评价考核体系，45.2%的受访者觉得老师没能起到应有的教育及示范作用。
“学校还是一个相对纯净的环境，大家都会比较注意自己的修养，对于孩子来说，真正难的是走出校园后，发现周围有一些不文明行为，怎样坚持内心的准则与素养，才是关键。”陈蕊说。
有哪些文明素养应该在小学阶段被养成？73.7%的受访者认为是文明礼貌用语，71.2%的受访者认为小学生应做到在公共场所不乱扔垃圾、不随地吐痰，67.8%的受访者认为是尊重他人、懂得分享。其他还有：良好的生活习惯（64.1%），出行排队、过马路走人行道（60.6%），爱护公物、保护环境（57.9%），诚实守信、遵纪守法（55.2%），拾金不昧、乐于助人（47.5%），进取、创新、有求知欲（36.0%）。
对于公民素养教育在小学阶段的开展，陈蕊认为，“最重要的就是培养孩子们建立‘推己及人’的意识。以后走到社会上，首先是不能干扰到他人，这样别人也会不给你带来困扰。只有建立了这个意识，然后才谈得上团结友爱等精神品质”。