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如果你问我你们班的捣蛋鬼是谁，我肯定会不假思索的说是耿辉。是的，他是我们班最最有名的捣蛋大王，全校无人不晓，就连家长们也知道他的鼎鼎大名。
“捣蛋鬼”长着一张又大又圆的脸，上面排列着一对小眼睛，一个小鼻子和一张小嘴倒是很匀称，有种对称美。但只因那平的像煎饼似的脸上长了一堆小五官，所以看起来挺空旷的，好像少了什么，给人一种在荒凉的西部大草原上站立着几只孤独的绵羊的感觉。
捣蛋鬼，捣蛋鬼！他上课不听课，总是抢老师的话；打同学、欺负女生是经常的事，而且每次做完坏事总是扬长而去。有一次教语文的冯老师出差了，尤老师给我们看课。课上，尤老师要求我们复习古诗，耿辉不好好背古诗，还偷偷转过身去“刺探军情”，刘淑聪不告诉他，他就死乞白赖的纠缠，“告诉不告诉？”他一手扶着椅子，一手指着刘淑聪，嘴里还吧唧吧唧地吃着糖，口水从嘴角里流出来，边说边吸溜着，真可恶。眼看他要把刘淑聪气哭了，我小声对他说：“耿辉，要是再说话，我就把你记上！”，“是”他赶紧装作背古诗的样子。过一会，我再转身去看他，他竟然在热火朝天的“小组讨论”呢！我生气极了，一声大吼：“耿辉！”他立即回应：“干啥？”我质问他：“会背古诗了吗？”“不会。”他还理直气壮，我拿出“黑名单”，边记边说：“今天晚上我发短信告诉老师去！”“别记我，班长！”他一看我动真格的了，边乞求着说。我不理他，哼，谁让他不遵守纪律呢。
一下课，他就来找我，我装作没看见，继续收拾课本。他挤着眼睛，不停地吸着鼻子，对我点头哈腰，变得客气了：“翟姐，把我划了吧，我求你了！“不行！”我寸步不让。我要下楼去玩，他又像跟屁虫似的跟在后面：“翟姐，把我划了吧… …”唉，受不了！我只好加快速度跑下去，把他甩掉了。
等到第二节语文课，捣蛋鬼又在闹了，我又要记他，他却眯起小眼睛，晃着脑袋说：“你记吧，你记吧… …”唉，吓唬不住了，真烦人，可又拿他没办法！我又在他名字后面打了好几个对勾，心里恨恨地想：我一定要把这一情况汇报给老师，教训他个落花流水，他的奖品也就over了，我也好出出这口恶气！
点评老师：
点评内容：善于利用典型事例，反映人物的突出特点，是本文的成功之处。文中，作者通过描述捣蛋鬼的大名以及相貌特点，迅速抓住读者的眼神。随后，以生动的事例来说明人物特性，从而把捣蛋鬼的形象生动、丰满地展现在读者面前，语言轻松、幽默，写得非常精彩。查字典作文网