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“上课了，上课了！”上课铃声响了，同学们飞快地跑到教室里坐好，等待老师来上课。
用声音来营造出氛围，“飞快”一词形容恰当。
过了几分钟，老师来了，笑容满面地说：“今天，我们来个背书比赛，前三个背完的有奖励哦！”同学们听完后，教室里便响起了琅琅书声。肖明同学使劲在读，可总背不下来，愁眉苦脸地坐在那里想办法。何希同学一本正经地在读，还时不时摇头晃脑。刘洋同学漫不经心地在读，还时不时叹气，好像他没希望了。看到同学们都很认真，我也要认真地读，我边读边背，断断续续的，不过，很快就记好了，我心里暗暗高兴。
本段的成语运用得真多，可见作者平时积累得不错。多个同学背书情景的描写，语言生动。
不知不觉，十分钟过去了，老师叫同学们停下来。有些还没背下来的同学很着急，背下来的同学都举起了手，好像老师的奖励是他们的。我也把手高高地举起来。老师先让肖明同学来背，肖明同学胸有成竹地走上讲台，清了清嗓子，开始背。他背得很流利，一口气就全背下来，不得不让人佩服，同学们都张大了嘴。老师又请何希同学上台背，何希同学开始背得很流畅，后面好像是不会背了，他不好意思地低下了头，急得面红耳赤，一个同学小声地提示他，他也背完了。我看了，很生气，可又不敢告诉老师，只好忍气吞声了。只剩下最后一个名额了。大家都很紧张，教室里很安静，只听见“怦怦”的心跳声。老师说让我背。我简直不敢相信自己的耳朵，慢慢地走上讲台，大声地背课文。我前几句背得还可以，我暗暗高兴。谁知，我最后一句忘记了，我真想找个地缝钻进去。后来，还是老师提示我，我才背出来，我叹了一口气。
心理描写精彩，人物形象生动。
老师说：“背书比赛前三名得主是肖明同学、何希同学，还有周琛同学。”我拿着老师奖励的糖果高兴极了，还没吃呢，就甜到了心里。
三个同学都是得奖者？
点评老师：郑娟
点评内容：本文优点：叙述生动细致，衔接自然连贯，情节环环相扣，一气呵成，中心突出，语句活泼流畅，人物形象生动。此文是叙写日常生活的比较规范的记叙文。美中不足：似乎老师只点了三个同学，举手的只有这三个同学吗？倒数第二段中“背下来的同学都举起了手”？