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今天是一个万里无云的晴天，早晨，爸爸、妈妈给我布置好了作业让我快点做完，便出去上班了。
我迷迷糊糊地睁开眼睛发现9点多了，便着急起来。连忙爬起床，穿好衣服胡乱扒了几口饭一屁股坐在书桌前拿起笔开始做作业。。。。。。
“急”“爬”“穿”“扒”“坐”“做”等一系列动词生动再现了内心的急切。
“叮铃铃”，10点了，小闹钟摇摇摆摆地叫了起来，提醒我休息时间到了，我急忙将手中的笔扔在了一旁。打开电脑把握着10分钟的“游戏之旅”。
把玩电脑的休息时间说成“游戏之旅”，非常形象。
“叮铃铃”小闹钟又响了起来，可是由于我把音乐声调到了最高，竟盖住了小闹钟的铃声。过了一会儿爸爸、妈妈回来了，见到我在玩电脑，便以为我的作业都做完了，十分高兴，拿起本子准备检查，这时我才想起我的作业还没做完，便一把抢过本子。爸爸感到莫名其妙问我：“怎么了？作业不是做完了吗？干嘛一惊一乍的？”我抱着作业本红着脸，结结巴巴地说：“我。。。。。。我还没做。。。。。。做完呢！”爸爸、妈妈吃了一惊，不相信，便拿来作业本，开始检查，果然那么多作业我只做了四分之一。
与爸妈的对话把场景描写得历历在目。
爸爸生气极了：“你作业没做完还敢玩电脑，我看你是吃了熊心豹子胆了。”妈妈双手叉腰，也在一旁帮腔：“对!你爸说的没错你做好了作业玩电脑还说的过去，可你连作业都没做完，你在在家怎么混的！”
爸妈神态语言的描写与人物性格很是相符。
我也忍不住了，用狮吼般的声音大叫到：“好不容易到一个周末又要做那么多作业，是不是想累死人！”
“做作业是让你好，可你却不知情，想找打是不？”爸爸对我大声说。“是又怎么样！”我对这句话激怒了老爸。
“啪”一巴掌拍在我脸上，爸爸气得头发都竖了起来，我只会哭着去写作业。
这样，争吵战终于以我的惨败结束了。
点评老师：唐学成
点评内容：作者紧扣“倒霉”二字来作文章。从晚起的匆忙，到因电脑的铃声盖住闹钟的铃声而忘记了做作业，到被爸爸打，都生动地再现了倒霉的特性。文章人物形象很鲜明，语言与神态描写都很到位。但小作者还可以在心理描写上下点功夫，产生更好的冲突效果。