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暑假里，妈妈给我买了好几本书，其中，我印象最深刻的是《爱的教育》。
它通过一个小学生记日记的形式，讲述了小学生安利柯在学校发生一切事情。读完后，我感觉到大家都需要互相关心，互相帮助，不能因为他学习不好，或者是他太穷，就不去关心他。因为每个人都需要别人的爱惜。其中《高尚行为》这篇使我深有感触，它主要写了克洛西是一个残疾人，而母亲又是卖野菜的，家里很穷苦，因此，许多同学都来欺负他，但也有同学站出来帮助他。
读完这本书，使我觉得同学之间的真挚友谊，让我回味无穷。
读《爱的教育》后感之二
假期中读了《爱的教育》这本书深受启发，书中虽然只是以一个孩子的口吻记叙了身边一个个的小故事，但正是这一个个的故事凝聚了一个个爱的缩影。
书中的老师、父亲，并没有用严厉的词语去要求他做什么，而是通过一个个事例、一封封书信教育孩子，通过自己的言行去影响孩子，使孩子在潜移默化中明白事理，在心平气和中悟出道理。
作为一名班主任，学生最多形容的词是严厉。的确，班主任要处理班级中大大小小的事情，组织班级活动，而学生的过渡活泼正与之相违背，于是作为班主任常常要生气，要训斥学生。读了这本书，我突然觉得自己以前对于一些问题的处理过于激动。长此以往学生将对自己惧怕而不是敬重。如何打破这种局面，这本书给了我很好的启示。
学生正处于八九岁好动的年龄，我们首先要正确认识学生的年龄特点，用一颗宽容的心对待学生，允许学生出错，久而久之学生也会用一颗宽容的心包容别人的错误。平日用平和的心对待学生，正向引导学生如何去处理问题、面对挫折，而不是冲着学生大喊，这样他们也就学会了与别人的沟通方式，交流、讲道理而不是极端的处理。
总之，作为教师我们应该时刻注意到潜移默化对学生的影响，时刻注意自己的言行，给学生正确的引导。