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“7、5、3、6、13、6、8（？）、（？）（？）”这到底有什么规律呢？我双手托着脑袋，在草稿纸上不停地试着。这是怎么回事？我们还是从课堂上说起吧！
今天上午第四节课，李老师走进课堂，微笑着说：“同学们今天老师再出一道数学题，让你们做做看。”说话间还不时补充了一句：“今天有答案噢！”有答案，我一听，全身上下的细胞都活跃起来，有答案可就能证实我想法的对错了。
李老师开始出题了，她先写上一排大字，找出下列数字规律填数，然后再在每个汉字的正下方对映的写了一排数字，并在最后三个字的下面，打上括号。未出题时，我还觉得写这一排大字是多余的，不就是找规律吗？多简单，可我的想法太大意了，这一串数字就像有意与我作对那样，排列的杂乱无章，哪怕他们换了位置也好呀！我思前顾后，甚至怀疑老师出错了题，同学们也在抓耳挠腮，个个抱怨题目太拐弯，再看看老师，依然满面春风地站在讲台上，等待着同学们的答案。陈宇轩忽然站起来，大声说：“是6、4、1。”说完还上讲台来比划比划，原来他是在找相邻两数之间的差，陈宇轩还未说完，我的头就感觉在慢慢的膨胀，“这是什么鬼解法？”我在心里默默地说：“还是想我自己的方法吧！”毕竟，这么难的题我也没有见过呢！
又等了几分钟，李老师见同学们还没有想出答案来，便大手一挥，在括号中填上三个数：9。13。13。看着大家目瞪口呆，百思不得其解的样儿？李老师解释道：“其实这并不算是奥数题，这些数字只不过是按照上面汉字的笔划来定的！”同学们听了，个个捶足顿胸，又怪自己没想到自己解法，又怪老师骗人。最后，李老师意味深长地说：“同学们，我今天出这个题其实是想告诉你们，一道题有很多种解法，以后我们做事要去尝试不同的方法。”老师的话引起了我们的深思。