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幼儿园寒假放假通知范文
各中小学、幼儿园：
最新或2022（历届）年-最新或2022（历届）年学年度第一学期即将结束，现将全县中小学、幼儿园最新或2022（历届）年放寒假有关事项通知如下：
一、明确放寒假时间和开学时间
(一)学生放寒假时间。幼儿园最新或2022（历届）年1月30日课程结束后离校、义务教育阶段1月30日教学质量检测结束后离校(没有参与检测的低年级学生当日课程结束后离校);高中阶段2月1日统考结束后离校(没有参与统考的高中学校学生当日课程结束后离校)。
(二)教师放寒假时间。幼儿园、义教阶段2月3日离校;高中阶段2月5日离校。
(三)特殊情况下放寒假时间可以提前。如遇冰雪等恶劣天气，相关学校在报教育主管部门批准后，可提前放假。
(四)新学期开始时间。新学期于3月1日开学报名，3月2日正式上课。各校(园)不得延期开学，以确保各项教育教学任务圆满完成。学校领导班子成员和教职工开学前要提前到校，安排好开学报名和教育教学等工作。
二、确保学生离校安全
各校(园)要确保每一名学生的家长知悉学生离校时间，尤其是考试或检测结束的时间和提前放假的时间，要通过致家长的一封信等形式做到全覆盖，杜绝家校对接脱档。学生离校后假期内不再返校，成绩报告单由各校根据实际采取邮寄、家访等方式送达或新学期开始时交给学生。民办学校和有寄宿生的公办学校要认真组织好寄宿学生安全回家工作，尤其注意雨雪霜冻天气的路上安全。
三、做好离校前和假期中各项教育工作
放假前各校要上好最后一堂课。要上好学期末的德育课程，认真学习践行社会主义核心价值观，大力宣传“中国梦”和“三爱”教育，坚持法制教育和文明礼仪教育，增强学生文明意识和法制观念;要对全体师生员工进行一次安全教育，特别是加强防火、防冻、防踩踏、防侵害、防交通事故、防网络欺骗和网瘾、防传染病等方面的教育。寒假期间，各校(园)要结合本校实际和学生家长需要，开展力所能及的家访活动，引导学生科学规划假期学习生活时间，指导学生参加社会调查、社区服务、公益劳动、环保实践等社会实践活动，进一步提高学生的社会责任感和实践能力。密切家校联系。各校要大力宣传务实节俭文明过节的观念，教育师生过一个欢乐祥和健康充实的寒假，杜绝任何违反中央八项规定和上级文件精神的违规活动。
四、严格遵守规范办学各项规定
各校(园)不得以任何形式在任何地点组织学生集体上课或以补差、提优等形式变相集体上课;不得将校舍、场地、设施设备等租借给社会办学机构用于举办面向中小学生的各类培训活动，学校和教师均不得介绍、组织学生到社会办学机构培训;不得推荐或变相推荐假期作业等教辅材料;在职教师不得进行任何形式的有偿家教活动。
五、做好安全保卫、假期值班和报送有关材料工作
各校(园)对各类设施设备要进行一次安全检查，及时消除安全隐患和事故苗头，严防事故发生。特别要对校内危房、老旧建筑、老化线路进行一次全面排查，如有安全隐患可以通过维修排除的要立即维修加固，不能通过维修排除或存在重大安全隐患的要立即拆除。各校(园)要严格执行假期值班制度，假期值班人员要密切关注网络舆情，积极引导社会舆论，遇有重大情况或舆情动态要及时妥善处理并立即向教育局有关领导报告。
各校(园)假期值班安排表、义教阶段学校“三个标准”(安徽省教育厅关于印发《安徽省全面改善义务教育薄弱学校办学条件基本标准》、《安徽省农村教学点办学基本标准》和安徽省教育厅转发教育部关于印发《义务教育学校管理标准(试行)的通知》)建设规划、学期工作总结和新学期工作计划(要点)于本学期结束前报教育局基教股。
新学期定于2月27日上午9：00的县周活动中会议室召开校长开学工作会议，请各中小学校长、公民办幼儿园园长提前15分钟签到入场。
拓展阅读
幼儿回园 离不开多样“引导”
已升入中班的幼儿西西，在暑假回园时，紧紧地蜷缩在妈妈的怀里，怎么也不肯松手，当看到迎接自己的老师，更是嚎啕大哭，表现得焦虑不安。可是当西西进入班级后，随着注意力的转移，又能一扫“阴霾”，很快地融入到班级环境中。如何有效解决这样“变脸”的问题，幼儿教育工作者首先要了解孩子的“假期综合征”都有哪些状态。
状态一：分离焦虑，对入园感到恐惧。孩子暑假在家不仅自由，而且也是家庭成员关注的焦点，回归集体生活后，孩子难免会产生失落感，对上幼儿园这件事又产生了恐惧的情绪。
状态二：精神不足，注意力不集中。孩子表现出注意力不集中，且容易打哈欠的情况，主要是由于开学时生物钟还没有调整过来，生物钟的紊乱造成睡眠不良，继而引发精神不振。
状态三：情绪不稳，任性脾气暴。暑假期间孩子看电视的机会比较多，如果受到有打斗或暴力的电视节目的影响，孩子在开学时自然就会在行为上做出相应的表现。
状态四：感冒发烧，免疫力降低。这是典型“幼儿入园焦虑征”的外部表现，孩子在暑假里过度地玩耍产生的肌体疲劳，若没有及时缓解，等到正式开学时，就会造成免疫力降低，容易感冒发烧。
此外，查无原因的头晕、恶心、腹痛、食欲不振等，基本都属于“假期综合征”。那么教师该如何应对孩子的“假期综合征”?
巧用环境，满足孩子的精神需求
环境是永恒不变的有效课程载体，《幼儿园工作规程》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。对于极度思恋亲人无心活动的孩子，教师可以先从班级环境介入，比如开学初在班级里设置一个“私密屋”，教师可在“私密屋”里多准备一些和孩子的亲人有关的东西，如孩子和家人的合照，或是孩子有特殊感情的玩偶等，屋里铺上舒适的地毯或靠垫，让孩子可以随时到屋里坐一坐、躺一躺，满足他们的依恋感和安全感。
其次，教师可从心理环境上介入，多和孩子交谈，多抚摸孩子的脸、手、头发等，多和孩子拥抱，这样肢体亲密的接触会满足孩子的精神需要。
借助故事，进行积极的心理暗示
教育心理学指出：生理的动作和心理相互影响，生理可以极大地塑造心理，同样心理也会极大地影响生理行动。以此为出发点，教师可以通过讲故事的方法，给孩子积极的心理暗示，让孩子自己悟出道理，并促进行为的改善。
针对西西的焦虑状态，我给她讲了绘本故事《魔法亲亲》——故事中的小浣熊因为不愿意离开妈妈，所以不愿意去上学，于是妈妈在小浣熊的掌心印上了一个吻，并告诉它说这是妈妈给它的“魔法亲亲”，每当小浣熊在学校想妈妈时，就把掌心轻轻贴在脸颊上，因为妈妈的吻就在它的手心里。听了这个故事，西西也向妈妈要了一个同样的“魔法亲亲”，这之后，西西再也不忧虑妈妈不在身边的事了，还跟小朋友们说，她的掌心因为有妈妈给的“魔法亲亲”，所以妈妈无时无刻都陪在她身边。
教导有方，帮助幼儿排遣情绪问题
尧尧在暑假前，性格虽然不算温和，但也比较有规矩。开学初，尧尧却出现了打人的现象，有时理由仅仅是因为小朋友不小心碰了他一下。是什么原因导致了尧尧的情绪问题呢?原来，暑假老人照顾尧尧时对他百依百顺，不知不觉中助长了尧尧的坏脾气。
对于尧尧这种个性较强的孩子，在情绪冲动时根本听不进任何教条式的语言，所以批评或劝解一般都无效，教师不妨先让孩子安静下来，等情绪平复之后，再与孩子聊天，了解孩子情绪发生的原因，帮他分析问题，同时要态度坚定地告诉孩子：“不开心时可以找老师来帮忙，但绝不能伤害到其他小朋友。”教师在解决孩子当下的情绪问题后，还要在以后的学习生活中多关注他的表现，做到多关心、多交心、多用心。在观察中找出解决的方法，孩子的一切假期遗留情绪问题都会迎刃而解。
家园共育，建立良好的作息习惯
家园一致的良好作息制度及健康饮食习惯，会很大程度地减轻孩子的“假期综合征”。教师可以在开学前通过电访、家访或家校平台，给家长如下几点教养建议：
建立一份和幼儿园一致的家庭生活作息表，引导孩子按时起床、玩耍、睡觉和用餐，调整好生物钟;在开学前结束长途旅行，减少孩子看电视或打游戏的时间，鼓励孩子多进行体育运动;多陪孩子做游戏，例如做做手工、搭搭积木、画幅图画、唱唱儿歌，帮助孩子回忆在幼儿园发生的趣事;家长也要调整好自己的心态，理解孩子的情绪周期，当孩子在开学出现“假期综合征”时，要保持冷静，给予孩子足够的耐心和宽容，只有父母心态轻松，孩子才会放松。
除了在教养方式上与家长达成共识，教师也可以在家访时鼓励孩子说说自己假期有哪些好玩的事发生，说说假期里自己的饮食和睡眠等话题。通过循序渐进的鼓励和引导，让孩子先在心理上接受暑假快要结束的事实。
孩子的“假期综合征”并不可怕，幼儿教师只要从容面对、态度宽容、轻松引导、合理调整，就会发现，孩子就会在不知不觉中回到以往的幼儿园集体生活的轨道中。