公开课_550字

时间:01-18编辑:佚名 四年级作文

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我参加许许多多的公开课,我上过数学公开课我以为很经典了,一直让我记忆犹新,没想到的是语文教师素养比赛让我大开眼界。

我们来到了多功能礼堂,进入会场,几盏炽热的灯照得到处亮堂堂的,好像手术台上的灯一下要穿透每个人的心脏。我们四十个同学坐在大舞台上,在左边为我们讲课的是来处

厦门的蔡老师,我在第二排靠右坐,斜看我的左边是有名有姓的省市委领导,还有黑压压的坐着好几百个外校的老师。

好不容易等到上课,蔡老师用优美的语调领着我们读了两遍课题,随后便转入生字阶段,先是李舒洋读“糟蹋”时念成重音,她说:“不太准确,请位同学补充一下。”她发现我的手举得老高,就请了我,我刚站起来,由于我发现前方就是摄像机,就紧张得把“糟蹋”也没读成轻音,成了反面例子,顿时觉得脸在发热,我的手不停地摸着语文书,我本能感觉到上千双眼睛在盯着我,好像我们学校百年来的荣誉就葬送到我手里

,不过,我很快就调整心态,认真地听老师往下讲,蔡老师让我们默读了课文以后,向我们提出三个问题中杏林子举的第二件事是什么?我便立刻举起手,蔡老师又请了我,我便脱口而出:“砖缝中的香瓜子。”老师又补充了一句: “香瓜子——”我立马补充:“生长!”随着老师的“好!”我便坐下来了。她又继续讲起了课,当屏幕上出现“请用几个词划出杏林子对这三件事的看法。”我刚划完准备等待着老师的提问时,这时:“嘀嘀嘀。。。。。。”响了,精彩了三十分钟就这样结束了。

下课了,冯老师面带微笑地说:“很好,很成功。”其实我知道她这是在安慰我们,但是我好期待着常有这样的公开课。

点评老师:

点评内容:这是一节公开课,但是作者没有面面俱到,而是有意识地抓住具有代表性的情形,将写人和记事自然地融合在一起,老师的言行、同学的表现、自己的心里变化通过一件课堂小事的处理,体现出老师的课堂教学艺术,以小见大。 不足之处主要在于缺少课堂间的气氛描述,另外也建议作者语言再凝练些,表意再完整些,会更好! 本站

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