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办学、推行素质教育腾出更大的空间。当前外语的社会化考试已经非常成熟，具备了实行标准化考试的条件，一年两考带给学生更多的选择机会。
亮点3
学业水平考试：从“游离”高考到纳入高考
原方案：目前，上海高中学业水平考试为合格性考试，共包含10门科目，高一考地理、信息科技，高二考历史、物理、化学、生命科学，高三考语文、数学、外语、思想政治。各科目书面成绩分为合格、不合格两类，其中合格成绩分为A、B、C、D四个等第。高中学业水平考试可作为本校本科目的期末考试成绩，学生须10门全部合格才能从高中毕业，具备参加高考的资格，但不纳入高考成绩。
新方案：高中学业水平考试科目将变为13门，新增体育与健身、艺术、劳动技术3门。学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种，前者难度较小，后者难度较大。学生须从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门备选科目中选择3门，参加等级性考试，每门参照原始成绩，根据全市学生比例折算标准分。最高70分，最低40分，中间分为ABCDE五等11档，每档差3分。语文、数学、外语可用高考成绩代替高中学业水平考试成绩，对于6门备选科目中未选的3门以及信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术，学生参加合格性考试。
解读：贾炜认为，改革后高中学业水平考试提高了“含金量”，不仅对学生学习起到质量监测和导向作用，而且成为高考选拔的依据。要求学生从6门备选科目中选择3门参加等级性考试，充分满足学生的兴趣、志向，可以打破文理限制，选择自己喜欢和擅长的科目，并保证一定的知识面。上海不允许学生考4门、5门、6门再从中选择3门较好的成绩，是为了防止“学霸”在各科目全面出击，盲目学习，加重自己的学习负担，又挤占了真正对一些科目喜欢的学生的机会。
亮点4
录取方式：从一个总分到兼顾单科成绩
原方案：按照当前的招生录取模式，录取时采用平行志愿的做法，教育考试院将考生总分按高低排列，从高分开始将学生“划拨”到所填报的高校和专业，高校具体专业可以提出招收文科或理科学生，但基本无法顾及单科学习情况。
新方案：在高考新方案框架下，高校具体专业可以对学生提出0至3门课程要求。比如应用化学专业，假如提1门要求化学，那么选考过化学的学生才有资格报考；假如提两门要求化学、物理，那么选考过化学或物理的学生可以报考。这样高校具体专业对所招收的新生可以有一定的学科要求。上海提出，原则上高校应提前3年，即在学生进入高一时即公布