教师培训工作实施方案

时间:12-25编辑:佚名 人事培训

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  为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平,突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用,参照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及各级主管部门对师训工作的要求,特制定XX小学XX年教师培训方案。

  一、 培训指导思想

  根据社会经济发展和行业技术标准对小学教育的要求,结合我校教师队伍的实际情况,本着以人为本,分类、分梯次培训的原则,对全体教师进行全面、全程、全员的“一对一”考核培训。坚持学用结合的原则,以信息化带动教师培训工作的现代化,拓展师训工作的新思路,使我校教职工岗位培训更加符合科学发展观的要求;改革创新“双师型”教师队伍的管理激励制度,创建学习型单位,打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍,特别是在关爱“问题生”、制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创建“双师型”教师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破。

  二、总体目标

  经过XX年努力,力争使每一位青年教师得到成长,中年教师得到提高,老年教师得到收获。各级干部和教师的全员培训得以实施,师德素养、理论水平和实践能力等综合素质普遍提高。

  三、实施培训的方法和落实措施

  1、强调自修为本,倡导建立学习型组织。

  强调教师的自修是完成培训任务的内在动力,每位教师都要有自修计划。据专家科学研究,一个不学习的团队,寿命比学习型团队少5--10年。要求全员树立终身学习的观念,让学习成为工作的需要,成为自身发展的需要。由培训处督导落实。

  2、制度有保障。建立一支适应时代发展的教职工队伍,是办好名优小学教育的首要条件,所以建立健全学习培训制度十分必要。必须从制度上结合小学教育的实际需要,大胆创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度,激励教职员工学习新知识,掌握新科技、新方法、新型行业标准,推广重点专业“工作室制度”及学科带头人年薪制,建立“双师型” 、专业课骨干教师优劳优酬激励制度以及教师读研(硕士)的激励机制,在津贴、课时费、教师职务聘任及分配制度上给予优劳优酬。

  3、途径多元化。

  (1)落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务,并主动联系,争取名额。 。

  (2)环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标;

  (3)“名教师”、“骨干教师”、“师德标兵”、双师型‘专业带头人’建立个人发展档案,持续培养;

  (4)请名师、专家来校讲学、培训、教学 。

  (5)利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训

  (6)校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源,搞好学校管理经验交流、校本教科研活动;部分改学专业的教师要制定计划,指定名师进行传、帮、带培养;

  (7)电脑多媒体以及PPT软件应用、CAI课件制作采取“青-兰”工程的方式进行,即懂现代教育技术的青年教师“一对一”辅导,尚未掌握现代教育技术的中老年教师,尽快学会使用多媒体,部分要会制作CAI课件;

  (8)充分利用国家人事、教育部门评职称(考电脑、考外语)、继续教育证书考试、高中教师资格证考试(教育学、心理学、普通话)以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用办法,与时俱进,来促进师训工作,督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力;

  (9)有条件、有能力搞科研的教师要给予经费、人力、设备配置方面的优惠,鼓励承担国家级、省级、市级、校级科研课题,对科研成果在同行业、同专业中领先并应用产生实际效果的给予重奖;

  (10)以考促培,以赛促培。通过教师辅导技能大赛、亲自作高考题促培。有条件的专业、学科要举行教师业务技能竞赛。

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