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“祝郑昀波和赵乔俩同学像雄鹰一样在知识的天空翱翔，可千万别因堕落而被**打下来。”
噢！这是贾凯迪正在给我和赵乔说祝贺语呢！看我幸福吧！这就是因为我和赵乔的作文在《作文个性化课题通讯》上附着妥老师的精彩文章“闪亮登场”！谁知，妥老师出此“金点子”，弄得我和赵乔“不亦乐乎”！
连平常默默不语的赵可人，都对我这样说：“愿你们的作文能感动上帝！”
面对同学们五花八门的祝福语，我突然感觉鼻子有点酸，但又闻到温馨而又快乐的气息，是啊！付出就有回报！我又胜利了！在通往个性化作文之路上，我又留下了一个踏实而又坚定的大脚印！我能行！
谢谢！谢谢所有支持、帮助过我作文进步的人！没有他们，我郑昀波没有令人激动的今天！
我也会像周芷青所说：“起来，不愿做默默无闻的郑昀波，用自己的努力展示自己的才华！”
当然，我不会辜负杜昕的希望，拿到那把金钥匙，打开写作的大门！
总有一天，我会自由地飞翔在写作的天堂！
自鉴自评：
写完这篇作文之后，我才真正感到了写作是因为需要，正是因为同学、家长、老师的鼓励、支持，把我的作文“越捧越高”了！我真是万分感激啊！但我决不骄傲，今后还要写出更好的作文！如周西伦所说：“在文学的圣坛上，放出最璀璨的光华！”
家长点评：
看来，被“捧上天”的感觉真好，老师的“金点子”所引发的同学们精彩的祝贺语，使你的文章增色不少。我想，你会珍惜这一颗颗炙热而又真诚的捧你的心，从一气呵成的作文里，妈妈已读出了你充满感激的心。文章以同学的祝福语开头和结尾，前后呼应，若能注意段落之间的自然衔接，效果会更好！
教师点评：
郑昀波的这篇习作在课堂上一气呵成我真佩服，她具有非凡的观察力与敏锐的思考，能将课堂上同学们有趣而精彩的发言运用其中，使文章顿感生动，真实自然，富有情境。在同学们祝贺的情境中她被深深地感动了，“我突然感觉鼻子有点酸，但又闻到温馨而又快乐的气息”，她的这种独特的体验成就了她的这篇习作。有些同学以为妥老师这样上课是浪费时间，可当他们听到郑昀波同学的习作时却又深深地叹服了。创设情境，激发学生的写作欲望，提供写作的需要，让学生有话可说，说心里话是我们个性化作文教学的一个重要方法。我愿意在这方面作出积极地探索，推进作文个性化教学向纵深发展。本文如果能再多展示一些同学的祝贺语，会使文章更充实更具体。