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“两会”是对自1978年以来历年召开的“中华人民共和国全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”的统称。由于两场会议会期基本重合，而且对于国家运作的重要程度都非常的高，故简称做“两会”。
在广泛征求和听取网友意见后结合个人在公益教育支持方面的实质体会他提出了关于提高乡村教师待遇福利为农村教育留住根的建议以解决我国农村教育发展水平落后师资力量薄弱等长期存在的问题。
由于城乡教育资源不平衡长期以来投入不足乡村教师队伍面临着物质和精神的双重困境。这不仅难以稳定和吸引优秀人才到农村地区任教制约了农村教育事业的发展更无法体现出教育发展的先行优势。对此李东生认为面对农村教师职业吸引力低、教师人才资源单向度流动的状况必须在提高乡村教师的待遇福利建立完善的激励机制等方面着手解决问题。
目前乡村教师生存现状堪忧主要体现在补充难、留不住、职称低、机会少、责任大、条件差等方面。数据显示在占70%人口的农村800多万乡村教师却要承担着6000多万学生的基础教育工作而且许多老师还要身兼多职既教数学又教语文既教音乐又教体育生活艰苦待遇差的基础上还要面临着巨大的身心双重压力。
在农村教育快速发展的过程中城乡间、区域间、学校间的收入差距持续扩大同时编制、卓公积金、医疗等社会保障政策无法得到全面落实导致轻教师、优秀教师不断逃离农村学校。此外由于工资待遇低下职称评定难在荣誉体系处于末端培训机制不健全等导致农村教师这个职业对优秀人才的吸引力日益减弱严重制约了农村教育质量的提升。
≡此李东生在议案中指出当前我国乡村教师群体面临物质与精神双重困境不仅是乡村教师待遇提升缺乏财务制度保障重物轻人重生轻师政策价值倾向也使得乡村教师长期以来缺乏真正的关注而乡村教师人才资源单向度流动模式根深蒂固这些都需要建立完善制度与全社会的力量来改善他提出希望通过财政切实提高乡村教师待遇水平鼓励农村教师安心从教;通过完善补助、激励及晋升机制鼓励乡村教师长期从教;通过改善居住和生活条件保障乡村教师安居乐业;通过建立乡村教师再教育机制促进城乡教育均衡化;通过政府倡导、社会各界力量积极参与改善乡村教师待遇境况带动全民支持和推动农村教育事业发展。