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■后续报道
主谋已转学，其他打人者被处分
记者了解到，殴打门发生之后，当地党委、政府和教育部门领导立即前往该校了解情况，并要求彻查此事，给受害者一个交代。
事发后该校迅速作出回应，小婷被老师送到医院检查，身体并无大碍，同时学校请心理医生对小婷进行心理辅导。随后，学校领导召集双方家长。11月9日上午，打人一方学生及其家长向小婷道了歉，并支付了相关医疗费，双方和解。“殴打门”的主谋小丽已经被其母亲领走，转学到外地，其他参与殴打的学生被处分。
“混合型校园” 学生暴力问题值得重视
11月13日晚，一则清远某乡镇初级中学数名学生殴打一外地学生的视频被发到新浪博客上，视频中，至少有4名女生对其中一名女生进行扇巴掌、脚踢达2分钟。视频比较清晰，录音效果也好，那扇巴掌的声音格外清脆，但却深深地刺痛了笔者的心：见过校园学生打架，但没有见过这么暴力的，简直可以用触目惊心来形容。
据本报记者调查了解到，牵头打人者为从清城某学校转来的“问题学生”，来自单亲家庭；被打的学生是外地人，其父母在清远打工，因此在本地的学校上学；打人的理由则近乎无厘头：看被打者不爽。这也应证了此前有调查文章发现的，校园暴力呈现出低龄化的特点，大多的暴力活动团伙化、模仿性强，具有突发性、随意性和无目的性，但暴力手段却成人化。
对于校园暴力的防治，专家学者们一致的意见是，防范校园暴力应从社会、学校、家庭和学生自身四个方面入手，齐心协力：良好的家庭教育、人文化的校园教育、良好的社会风气、学生自己的努力四者合一，才能从根源上杜绝校园暴力的发生。然而，这剂“药方”对于“混合型校园”——既有本地学生，也有外来工子女，还有转校生的学校来说，效用就很有限了。
从清远这起案例来看，不管是单亲家庭还是外来工子女，均先天地缺乏良好的家庭教育的条件，同时也由于该类学校处于人员流动性强的地区，容易受不良社会风气影响，因此四方发力缺失了两者，剩下的就只有校园教育和学生个人克制。因此也可以说，在“混合型校园”防治学生暴力，学校教育应当起着主要的作用。何况，学校是校园暴力的集中地，最有条件对它在第一时间内作出反应。
由于中学生正处在心理、思想以及价值观的急剧转型期，很小的琐事与摩擦也容易让他们情绪失控，再加上其他方面的压力，他们往往容易丧失理智从而走向暴力的歧途。这个时期，法制观念的灌输、思想品德的教育应该及时跟上，以期让学生形成平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。
首先，从学校教育的角度来看，应该要让学生更多地接受中华传统文化的熏陶，让所有的学生，既养成理性思辨的能力，又生成出对真善美的追求和向往之情。其次，强化社会治安，落实犯罪必惩原则，形成强有力的法律威慑，同时也可以加强巡警对学校周边巡逻。此外，可以开展丰富多彩的集体活动，培养同学间友爱互助的良好氛围，让矛盾和摩擦在集体活动中自然消解。
随着清远经济的发展，外来人口的越来越多，肯定会有越来越多的外来工子女在清远就学，“混合型”校园也将会越来越多，如何加强学生的德育教育，有效防止“混合型”校园的暴力问题，值得教育部门、学校、家庭、学生和全社会的进一步重视、关注和反思了。