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宿舍、教室，有学员生病了，她全程陪同诊治，而且还不远万里奔赴和田开展家访。”阿卜来提说，这些无微不至的关爱深深感动着大家。
集教学骨干，按需施教提高实效
受地域、文化、语言、民族和生活环境等因素的影响，新疆学员普遍存在着汉语水平参差不齐、未就业时间较长等各种困难。在入校的汉语水平摸底测试中，学员最低分仅为1.9分，最高分也不过40分。
为提高教学的针对性和有效性，学校先后6次深入和田县、乡、村开展专题调研，了解当地实际需要，结合学员未来岗位工作及其现有专业背景，制订有针对性的人才培养方案，重点围绕汉语水平、专业技能、计算机应用以及综合文化素质提升等方面，采取模块化方式设置课程。
“学校任课教师都是经过层层筛选的中青年教学骨干，他们坚持因材施教、按需施教，注重启发式、探究式、研讨式教学。”首师大党委书记张雪说，老师们充满爱心和信任地进行工作，有的老师细心关注学员的点滴成长，制作小奖状奖励进步生；有的老师为了督促学员学习，每周至少两天乘车40余公里到良乡校区提供帮助。他们用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚，拉近与学员的距离。
“有很多人鼓励我，对我说‘你是最棒的，继续努力’。”学员麦丽莎说，“我们和学校里的汉族学生、老师相互关心，在北京我第一次感觉到了集体和团队的力量。”
老师们教学尽心尽力，学员们学习热情高涨，各科考试情况都有了明显提升。其中，中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）通过率达90%以上。
寻多种途径，让学员感受祖国大家庭的温暖
“我们跟研究生参加了很多次1+1共建活动，是他们让我们充满了对学习的自信，是他们让我们暂时忘掉对家乡亲人的思念。”学员茹先古丽说。
为了帮助学员适应大学生活、提高汉语水平，学校启动了“1+1互助成长”人才培养计划，让新疆学员跟在校大学生结成了互助成长对子。此外，学校还安排了汉语言文字专业的53名保研本科生作为教