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不久前的一天，课间休息，解放军理工大学青年政治教员程树被一名学员问住了：英国为什么要买我们的国债？回到教研室，程树坐立难安：“一个问题抛在你面前，学员想了解，你却不懂……这是政治教员的失职！”程教员还作了一个形象的比喻：“碰到学员提问，哪怕超出自己的专业范围，我也不敢甚至羞于说‘不知道’‘你问别人吧’，求知欲太宝贵了，像玻璃一样，我们不忍心打破。”
“政治教员有一怕，不是吃苦受累，不是专家批评，而是学员面对问题失望的眼神”。在解放军理工大学理学院，这个青年政治教员群体由一群平均年龄35岁的青年人组成。他们的优势在于年轻，容易与学员拉近距离；但劣势也在年轻，需要经验和学识的积淀。
面对信息360度无死角的当今时代，他们面临前所未有的挑战。
“这种挑战的过程也是教员思想转身的过程。”该校政治理论与军队政工教研中心主任俞红表示，当前社会思想文化多元多变、交融交锋，广大青年学员正处于人生价值观塑造期、形成期，面临各种社会思潮的强烈冲击，虽然嘴上无杂音，但往往心中有问号，“政治理论课只有找准时代的‘问题’，才能做到有的放矢。”
俞红告诉记者，在教学工程中，政治理论教员们把发现问题、解决问题作为撬动课堂的支点，坚持问题从学员中来、带着问题进课堂，运用推广“问题式教学法”，将党的创新理论有机融入课堂教学，有效回答了学员关注的重大理论和现实问题。
每一门课程开讲前，青年政治教员们都会给学员留下联系方式，告诉他们遇到问题随时可以和教员交流；每堂课的前一天，他们都会搜集学员意见建议，有针对性调整、充实授课内容，课堂上经常充满了激烈的辩论。
每逢国际国内形势发生重大变化，每当中央作出重大改革部署，青年政治教员群体都冲在最前沿，把党的创新理论转化为官兵强大的思想武器。针对重大理论问题、社会热点问题，他们精心打造的“从苏格兰公投看西方民主”“亚投行朋友圈缘何魅力大”等20多堂专题课，在学员中广泛宣讲，产生热烈反响，课件资料被复制了数千次。
问题是时代的声音，政治教员们瞄准问题的“靶子”，解开了学员们思想的“扣子”。最近正值“抗战热”。一次课上，80后教员朱玮在讲到中国共产党的抗战史时，一名学员问：“网上有人说中国的抗日战争主要是美国人和国民党打赢的，这怎么理解？”
“这是社会上有些人打着‘学术反思’的旗号，以‘重新评价’为名歪曲党和国家的历史，属于典型的历史虚无主义。”朱玮敏锐意识到这个问题如果不澄清，势必会对学员造成负面影响。
不过，朱玮明白这不是一道简答题，他把学员分成几个小组，让他们自己阅读有关资料，围绕问题进行研究。几天后，朱玮请各组学员代表上讲台报告研究成果，他再通过案例讲解和正反分析，把八年抗战的历史背景和国共两党的历史贡献讲明白，然后一条一条驳斥网上的错误言论，让台下的年轻人心服口服。
许多学员毕业后，遇到问题仍习惯请教教员。赴英国桑赫斯特皇家军事学院留学的学员季伟，与该院领导就中国南海问题进行了争论，但他总觉得说服力还不够。于是，季伟向教员王晶求助。王晶连夜梳理论据、整理资料，第一时间通过邮件传给季伟，为季伟义正词严的反驳提供了翔实的地理、历史和法律等方面的资料。
针对重大理论问题、社会热点问题，教员们精心打造了200多堂微课和20多堂专题课，坚持在入情入理讲问题、入脑入心解“扣子”中传递党的声音、传递真理的力量，在学员中产生热烈反响，也收获了学员们的真信任。