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据媒体报道，不少大学生没有进行真正的专业实习，而是“找关系”开个实习证明，或者通过淘宝“网购”个实习证明。然后“编”个实习报告，就可以顺利过关拿到学分。
“关系户”将“关系”凌驾于法律之上，为“关系”不惜弄虚作假，淘宝网店违法违规发“不义之财”，部分企业忽视社会责任和义务，把接纳学生实习看做是负担、“赔本的买卖”，不接纳学生实习，致使一些学生找不到专业实习单位实习，“不得已而为之”，个别大学生为了集中精力复习，准备专升本、考研等升学考试，出此“下策”丢了“诚信”，学校睁一只眼闭一只眼，当“甩手掌柜”，对实习学生“放养”，最后看看实习单位的鉴定（证明），再看看学生的实习报告给个成绩就“万事大吉”，让那些伪造证明，编报告的学生轻易地蒙混过关，更是难辞其咎。
众所周知，大学生专业实习是一个重要的专业教学环节。通过专业实习，使大学生得到一次实践锻炼，促进大学生将所学理论与实际工作相结合，从而培养大学生良好的职业道德，强化大学生的实践能力，提高大学生职业素质和综合职业能力。
专业实习既然是大学生交了“学费”的教学环节，学校就必须担负起应尽的培养责任，切实加强大学生专业实习教学，严格专业实习教学管理，让那些造假的实习、“专业不对口”的实习、“打工”的实习、“掺水”的实习等无容身之地。
当学生无法联系到专业对口的实习单位时，学校必须负责安排落实实习单位；同时对学生自行联系的专业实习单位，学校不能仅仅签个“三方协议”了事，还必须委派专业实习指导教师到企业现场进行审核。审核内容应该包括：实习企业是否具有相关资质及专业实习所需的设备、软件等实习条件；实习学生能否进入企业真实生产环境，开展真实的企业生产操作；学生的实习岗位是否与专业对口；工作内容是否是职业典型工作任务。以便拒绝跑腿打杂式实习。
如果更进一步，我们还应关注实习的工作时长、工作环境是否符合有关规定，实习工作岗位所涉及的生产工艺与流程、作业指导书、设备操作手册等学习资料以及企业管理规章制度等是否落实，学生实习期间的实习安全及相关权益是否得到保障，实习企业能否提供学生顶岗实习期间所需的基本生活保障，以及安全生产保障，如安全教育、劳动防护用品、保险等。不仅要考察实习企业是否对实习学生安排了企业指导教师，还应对企业指导教师的资质进行审核，审核其是否具有指导学生在企业进行专业实习的能力。然后，学校专业实习指导教师与企业指导教师共同制订专业实习任务书及实习计划，进一步明确专业实习的目标、任务、计划、实施、过程、考核、成绩评定等事项。
针对大学生专业实习岗位分散，受时空的限制，师生联络不畅，学校指导教师不能及时有效地对实习学生进行专业实习指导,学校不能有效监控管理的情况，高校可开发或购买使用大学生专业实习管理系统。在学校（校内指导教师）、企业（企业指导教师）、学生、家长之间建立一个实时沟通的平台，使学生无论在任何地方进行专业实习，只要有手机或网络，就可以和平台保持联系。学生可以通过手机、网络等方式将实习日记、实习中遇到的问题传至平台，教师可通过短信、网络等方式进行即时回复，实现师生实时互动。平台若发现学生在指定时间内没有汇报和登陆平台，将自动发送短信到所属学校指导教师的手机上；同时平台还可对学校指导教师的登录时间、操作日志、处理的问题以及学生评价进行智能分析，对校内指导教师定期进行考核。这样，学校就可通过平台对师生进行有效的监督和管理。
如此，大学生专业实习，岂会是一纸“实习证明”所能糊弄的？