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“来自英国多所学校的20多位教师与我一起座谈，他们提出许多问题要我回答，我能感受到他们对于中国上海数学教育经验的浓厚兴趣。”说起去年受邀到英国学校去教数学的经历，上海市黄浦区蓬莱路第二小学数学教师单方记忆犹新。
上海近年来在基础教育数学教学领域取得的成绩引起国内外瞩目，全国“上海中小学数学教育改革经验”交流会8月22日召开，探究“上海传奇”形成的秘密，总结推广上海经验。在单方看来，得到专家学者青睐的教研活动、师资培训就发生在自己身边，不是“传奇”，而是教育工作的常态。
在教研活动浸润中促进教学
对蓬莱路二小的数学老师来说，每周二下午不安排上课，是固定的教研活动时间。各年级的三四名数学教师组成数学教研组，研读教材单元、探讨授课难点、设计课堂练习题。全校数学教师组成教研大组，大约每月开展一次活动。
单方介绍，教材分析往往提前一到两周进行，一位老师主讲，其他几人补充，把教学中可能存在的困难找出来，共同探讨怎么处理，如何把握教学目标。这样每位老师在走上讲台前已经心里有底，不同班级的教学进度也相对一致。
练习题的设计也是教研组讨论的重点，要求量少且精，从总体进度出发，又照顾个别学有余力的学生，老教师把历年积攒的题目拿出来，精心挑选并加以变通，由不同的老师分别带到课堂上去。
“资历深的教师可以在大方向上掌舵，年轻教师则会贡献新点子。我们的数学课看上去是一位老师在讲，实际上每堂课都凝聚了教师群体的智慧，大家在教研活动的浸润中促进教学。”单方说。
上海拥有较为完备的市、区、校三级教研体系，衔接起从顶层设计到课堂操作的整个教研过程。学校设置数学教研组和备课组，常态化地开展教研活动；市区教研机构尊重学校教学实践，参与学校教研活动，提供思路方法指导，提炼推广学校教研成果。
上海教育学会数学教育专业委员会主任顾泠沅认为，教研活动帮助教师们取长补短，可以在课堂上精耕细作。“教研室、教研组的设置不是上海首创，但在这里发挥出特别显著的作用，堪称‘国宝级’的教学成果。”顾泠沅说。
带教培训助力教师个体成长
1998年刚踏上教学岗位时，单方得到学校安排的老教师带教。教案有人指导，教学疑难可去探讨，相互随堂听课是常态……很快，单方从刚出校门的毕业生成长为行家里手，如今她是黄浦区小学数学学科带头人，也当上新教师的带教老师。
这一年，在单方带教下，蓬莱路二小数学教师庄慧文已对日常教学工作驾轻就熟。她说：“我每周都去单老师班上听课，看她对一些教学难点是怎么处理的；她也每周听我的课，告诉我哪里改进一下教法会更好。去年刚毕业时，我只有理论知识而缺少教学经验，走上课堂心里很没底，现在则踏实多了。”
上海注重对新教师的培训，除了师傅带教，近年还全面推行中小学（幼儿园）见习教师规范化培训制度。新教师第一年参加培训，以基于规范、团队带教、浸润培训为特色，实现教师职前教育与职后教育有效衔接。
庄慧文介绍，她在刚过去的一学年参加了规范化培训，每周有一个半天参加市里统一培训，三个半天在基地学校活动，学习的内容涵盖书法、国画、学科教学、班主任工作等，都非常实用。今年5月，庄慧文在面向新入职教师开展的黄浦区“萌芽杯”教学比赛中获得二等奖。
中国教育学会会长、上海基础教育改革经验宣传推广工作专家组组长钟秉林认为，上海将培训管理中心下移，面向基层，把经常性的校本研修列入学分管理，形成完整体系。
“不管是我还是身边的年轻教师，都能在带教培训中收获个体的成长。我想，众多教师的成长便是支撑上海中小学数学发展的力量。”单方说。
英国人邀请上海老师当教员
“请在展示板上圈出12只苹果的2/3。”在单方看来，英国老师的做法是，只要孩子能圈出8只苹果，那就可以了；上海老师则要问孩子为什么是8只，要将“先把12只苹果平分为3份，每份4只，取2份为8只”的心算过程加以复现。
在2009年和最新或2022（历届）年两次国际学生评估项目（PISA测试）中，上海阅读、数学、科学三项测评在65个参评国家和地区中均居首位，数学表现尤其令国际社会瞩目。英国教育大臣带队到中国取经，并邀请两批上海数学教师到英国小学教课，给当地老师和学生传授经验、点拨技巧。
英国学校改革部长尼克·吉布说：“上海目前在数学教学上处于领先水平，我们的孩子没有理由不达到同样的高水准。这个创新的交流项目能让我们的老师从全球最成功的教育体系中拓展专业技能。”
最新或2022（历届）年2月底到3月底，单方参与这项交流活动，前往英国布里斯托市一所小学教数学，向当地学校展示上海数学的教法和理念。她讲的内容是分数，交流结束时，英国学生评价她讲得清晰，当地老师则评价她讲得脉络清晰、重点突出。
上海数学教育何以引起国际瞩目？国务院学科评议组成员、中国教育学会副会长史宁中认为，回顾近30年上海数学教育改革历程，有三大重要经验值得关注：连贯一致的改革思路、海派文化的数学课堂、强而有力的教研与教师队伍。
单方说，英国小学实行包班制，注重对孩子的爱和鼓励，值得学习。“教研活动、教师培训以及对课堂的精耕细作是我们的优势，足以自豪。”