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不久前，北京市西城区黄城根小学教师王玲的读写课上来了10个“新学生”，他们都是语文老师，但却不是本校的，其中80%还不是本区的。他们从网上选了王玲的这门课，安排好时间后就直接上门来听课了。黄城根小学敞开大门欢迎他们。这是“北京市市级骨干教师开放型实践活动”的一个场景，也是北京今年创新教师培训模式的缩影。
传统的教师培训，一般由教研部门承担，采取大规模集中授课的形式，往往存在一些问题。如研修课程内容设计相对滞后、针对性不强，培训方式也是以单方面讲授为主，缺少互动交流，教师缺乏对培训项目的自主选择。新的培训方式打破了过去培训、实践“两张皮”的困境，建立起全市统一的网络平台，供所有中小学教师自主选课，并从资金和机制上加以支持。
一位接受新培训的老师很形象地对记者说，以往的集中授课式培训好比是吃“桌餐”，吃什么菜教师没有选择权；新的培训方式如同吃“自助餐”，菜品多，教师可自由选择，培训效果自然就不一样了。
目前，北京市1670名市级教学骨干中，已有1300多名在“北京市中小学教师开放型教学实践活动管理服务平台”上发布了培训项目。这些培训项目经审核后，向全市所有义务教育阶段教师开放，选课教师可通过电脑或手机端自主选择想学的课程和想跟的师傅。培训过程以跟岗实践为主，选课教师选课后，不仅要听师傅的课，还要参加研修活动、做研究课。
记者从北京市教委人事处了解到，北京市教委和市财政局已联合发文，市财政将为这项活动提供必要的资金支持，而参加活动的授课教师和选课教师均计算继续教育学分。
“搭建一个公开平台，把培训内容选择权下放给教师，实际上是在教师培训资源的供给中引入市场机制。”北京市教委副主任李奕说，“未来，我们判断一个教师是不是优秀，不光看她是不是特级、市骨干教师，还要看她的课有没有其他教师选，能不能对区域教育有更多的带动作用。”
为了保证开放型教学实践活动顺利实施，北京市教委规定，各中小学校每年参加开放型教学实践活动项目的教师人数不低于应参加人数的20%。10个远郊区每学年参加城六区开放型教学实践活动项目的教师人数，原则上不低于参加开放型教学实践活动教师人数的60%。整个“十三五”期间，每位中小学教师均应参加2至4次开放型教学实践活动。
李奕说：“目前，北京教师教学开放实践活动主要采取自主选学的方式，今后还可拓展到团体预约、送课到校等方式；开放实践的资源单位也不会局限在全市中小学校和教师研修机构，将有计划地扩展到社会优质教育资源单位。”