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据媒体报道，萧山某小学开学仅半个月，就连续两次向新生家长宣传征订6套校服。有家长通过网络形式以“回扣”、“暗箱操作”等字眼表达异议，而学校方面则叫屈，并要报警。
征订校服是为了统一学生着装，便于学校安全管理。然而，开学半个月就需要征订6套新装吗？以此类推，几年后孩子们的校服还不得“堆积如山”？家长们自然要质疑其必要性和合理性。不知校方可曾想过，让学生购买这么多校服不仅会造成无端的资源浪费，还加重了他们的家庭经济负担。
不可否认，给学生设计一套庄重优雅的校服，不但可以展现学生们良好的精神面貌，而且能够培养他们的团队精神，增强在校学习的认同感和向心力。但笔者认为，该校校服征订没能走出程序化的怪圈，折射出学校管理思维的单一。如何在学生需求和资源节约上找到一个最佳平衡点，考验着管理者的智慧。校服不是“面子工程”，有些学校之所以会在征订校服上走“高端”路线，是把校服当作了办学的“形象窗口”，想以此提高学校的声誉，这种管理思路背后是片面、虚荣的政绩观在作祟。
面对家长的质疑，当事小学“校服征订都是自愿的，没有任何强迫成分”的回应难有说服力。由于很多学校在家校关系中占据“主导”地位，形成了不对等的局面。现实中，一些学校对管理中的过失与不当，不去及时反思和纠正，动辄拿出冠冕堂皇的措辞和理由，试图搪塞家长“蒙混过关”。而缺乏以实事求是的精神和知错就改的胸怀弥补过失，不仅遮不住“家丑”，反而会弄巧成拙，加剧家校之间的矛盾，最后只会损害教育的公信力。
学生利益无小事，处处维护方是爱。校服管理应从人文情怀的角度出发，本着厉行节约的原则，为孩子们量身定做质优价廉、美观耐用的校园服装。要避免和预防校服管理滋生浪费，学校和教师应在学生入学时通盘考虑，统筹规划，精心设计校服的订制与购买方为正途。
从深层次看，学校和家长在校服问题上的“针尖对麦芒”，暴露出学校民主管理的缺位。一些学校在管理中“闭门造车”，不但损害了广大家长的知情权、表达权和监督权，更容易让自身决策跑偏，影响教育质量。（作者系山东省枣庄市市中区渴口中学教师）