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作为教研组长，如何提高教研质量，是我一直思考的问题。读了5月1日刊发的“深度汇谈：给教研换一种互动方式”一文后，感触颇深。正如文中所说，深度汇谈的目的不是为了验证某位老师的观点，而是让所有老师都在教研中发表自己的看法，进而在汇谈中得到升华。
教研的目的是解决问题，如果老师们不敢说、不愿说，就是无效的。只要说出自己的想法，就有思维碰撞的可能，在互动的言语中，发现问题，解决问题。
另外，我觉得文中提到的掌控全局的“辅导者”，是一个非常重要的角色。作为教研组长，平时应有意识地观察和发现每个老师的个性特点，除了在专业上进行引导之外，更要有处理尴尬气氛的能力。幼儿园的骨干教师、高校专家或教研管理者可以担任“辅导者”，普通一线教师也能担任。
因此，“辅导者”要经常和老师们“混”在一起，改变老师们所认为的与领导之间的“等级观念”，拉近彼此之间的距离，增强信任感。我园开展教研，会随着主题的不同，选择不同教研场所。如有关体育的，选择草坪；有关美术的，在多功能教室；有关心理发展的，直接在幼儿园长椅上。轻松的环境，能打开老师们的心扉，让他们畅所欲言。