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面向全校学生开展课题形式的创新活动，实施从学校到国家级别的创新创业训练计划，参加各类学科竞赛磨炼创新创业实践能力，近来，华东理工大学建立起这样的三级平台，推动创新创业教育，培养学生创新创业能力。
第一级平台面向大部分学生，是普及型创新创业活动，以创业教育课程、创新教育基地、大学生课余研究计划（简称“USRP”活动）等为载体，培养学生的创新创业意识和精神。其中USRP活动主要针对一、二年级学生，指导老师提出适合学生科研训练的研究课题，学生根据兴趣和知识基础与教师双向选择，发现问题、收集材料、分析归纳、提出解决方案。至最新或2022（历届）年底，USRP活动已经开展了14届，规模逐年递增。例如，最新或2022（历届）年立项课题464项，参与学生1134人，指导教师301人；最新或2022（历届）年立项课题547项，参与学生1458人，指导教师348人。
第二级平台以校级、市级、国家级大学生创新创业训练计划（简称“大创”）为载体，训练学生的创新创业知识和素养。“大创”项目主要面向高年级学生开展，运行时间至少一年半。学生在老师指导下自主选题，自主设计实施方案，独立撰写总结报告。截至最新或2022（历届）年底，已有1587个创新创业类项目获准立项，其中国家级425项、上海市级580项、校级582项。每年参与指导“大创”的教师有300多人，其中高级职称占四分之三。学生总参与人数超过6000人，平均每届本科生的参与率达到四分之一，参加“大创”活动的学生中有近40%保送研究生。
华东理工大学材料学院大三学生鲍戮克参加了USRP项目“向列液晶胶体缺陷结构演化的动力学研究”，随后又在新能源与器件方向上申请上海市级“大创”项目成功，进行新型高性能超级电容器电极材料的设计和制备。目前，鲍戮克已经完成了3篇SCI论文。据不完全统计，在最新或2022（历届）年结题的240个“大创”项目中，学生共公开发表论文77篇，申请专利25项；在最新或2022（历届）年结题的299个项目中，公开发表论文83篇，申请专利31项。
第三级平台为各级各类竞赛活动，通过实战进一步磨砺学生的创新创业实践能力。从最新或2022（历届）年到最新或2022（历届）年，华东理工大学共收获了国际级竞赛奖项61项，国家级奖项228项，省部级奖项609项。仅最新或2022（历届）年一年，就获得了第九届全国“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛全国一等奖，美国大学生数学建模竞赛一等奖1项、二等奖4项、三等奖10项，第七届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛一等奖2项、二等奖3项，全国大学生化工设计竞赛总决赛的特等奖和一等奖各1项……可谓硕果累累，成绩卓著。
学生在不同的平台上得到磨炼，创新意识、团队精神、意志品质、实践动手能力、解决实际问题能力都显著提升。2009年毕业的尹庆曾获美国计算机协会国际大学生程序设计竞赛（简称“ACM/ICPC”）亚洲区域赛金牌，还参加过世界总决赛。毕业两年后，他辞职创办萌果游戏公司并担任首席执行官，目前公司年收入已过亿元，工作团队也从最初的五六人发展到现在的近150人。尹庆表示，由参赛获得的见识和视野，交流沟通组织能力，以及稳定的心理素质和出色的临场应变能力，成为此后创业的必备条件。
据不完全统计，2006年以来，华东理工大学有60多名大学生曾参加ACM/ICPC竞赛并获奖，其中有20多名自主创业或参与创业，有的收入已超千万元。